10月28日，浙江工商职业技术学院宁海产学研基地正式落成，这是浙江省第一所由高校、政府、企业三方合作的产学研基地。浙江省教育厅副厅长沈敏光认为，此举开创了政府、高校、行业（企业）合作办学的新模式。

    浙江工商职业技术学院是一所以“工、商、贸”为传统特色的高职院校。宁海县是全国闻名的模具之乡，全国县域经济百强县，全县有数控模具专业企业500余家，相关企业1200多家，全县制模技工达3万余人，数控模具年设计制造能力两万套以上，产值达30多亿元。

    但据调查，宁海数控模具行业从业人员中，初中以下文化程度的占到60％、高中文化程度的占30％、大专以上文化程度的占10％，研究生层次的几乎为零。据悉，宁海模具城有限公司引进一套先进的五轴连动机床，曾开出40万元年薪的高价，却依然找不到能操作此类设备的高级技工。

    高技能人才的一技难求，人才匮乏制约着宁海模具的产业发展。宁海县领导看到，企业职工队伍不高的综合素质，不仅远不能满足企业竞争力的增强和快速发展的需要，同时也使企业拥有的技术开发与技术创新能力不足，“如果能针对模具业的发展培养对口的理论与实践并重的高技能专门人才，这将极大地推动宁海地方经济发展”。

    浙江工商职业技术学院也从宁海模具业的现状中看到了学校发展的空间。党委书记陈国方认为，教育与生产、科研相结合，走产学研一体化之路，是高校服务社会、培养创新型高质量人才、增强办学活力的必由之路；也是现代化大生产、现代科学技术、现代高等教育的共同需要；它是高职教育人才培养的基本途径，也是办好高职教育的必由之路。

    共同的认识与需求让双方走到了一起。此后，浙江工商职业学校与宁海模具城合作，先后建起了宁波模具检测中心、宁波国际模具产业开发中心、宁海模具城信息中心、宁海模具产业培训服务中心、宁海模具展示中心、宁海模具热处理中心等6个公共服务平台。

    2005年，一个占地150亩、由政府、高校、企业共同建设的产学研基地动工兴建，目前投入使用的是一期工程。

    既是学校，也是工厂；是学生，也是工人。陈国方希望投入使用的产学研基地成为集教学、培训、科研、信息、服务为一体，并形成一定生产力的强势教育平台。既迎合宁波、宁海县及杭州湾地区区域经济发展和行业对机电类人才的迫切需求，又创新学校人才培养模式，为实现浙江“先进制造业基地”的目标输送技术人才，“区域经济服务于教学，而教学又进一步促进区域经济的发展。实现校企双赢和促进地方经济与教育事业的共同发展”。

    “专业围着市场转，教研围着企业转”。据了解，该基地的“产学研结合”有两个方面：一是以加快科技成果转化为主要目的的产学研结合。其基本特征是科研与企业相结合，核心是经济，主体是科技人员，目的是科技成果产业化；二是以培养具有一定生产实践经验的实用型人才为主要目的产学研结合。它的基本特征是教学与企业相结合，核心是教学，主体是学生，活动的内容主要围绕提高学生的能力尤其是社会适应能力展开，形成一种“按需育人”的人才培养模式。

    “宁海的所有企业都可以是学校的实训基地、实习车间。”宁海县县长王剑侯说。浙江工商职业技术学院领导认为，该产学研基地的建立标志着学校产学合作长效机制的建立。

    经济全球化和科学技术的飞速发展，如何合理选择并创新高职教育的人才培养模式，是当前摆在高职院校面前的一个新课题。浙江工商职业技术学院人才培养面向经济建设主战场，和宁海人民政府合作共建宁海产学研基地，并采用“工学结合”、“半工半读”的人才培养模式，浙江省教育厅副厅长沈敏光认为，是一种“敢为人先的尝试”，对改善办学条件、提高办学实力、培养经济社会发展急需人才、增强服务区域经济发展能力具有重要的意义，也为浙江高职院校的产学研基地建设提供了新的思路。

    全国产学研合作教育协会会长朱传礼认为，学校在模具产业集聚地举办产学研基地，走与企业（行业）相结合的办学路子，培养地方特色经济发展急需的高技能人才，是“创造性的探索和尝试”。