可我偏是一个自尊心特强的人，我入校时的成绩在班里只算中下，但第一学期期末考试，我却考到全班总分第一。当然，这并能说明我的成绩有多好。我明白，我分数主要是靠那些以背诵为主的政治、历史等文科拉起来的。的确，我不缺少刻苦的学习精神，但我的理科成绩却总是平平的。那些年，重理轻文现象很重，一般学生都以理科好而自豪，因此那些理科成绩好的同学并不羡慕我，反倒认为我只会背，不会思考。

　　不料，在一次物理课上，老师提了一关于力学的问题让大家回答，或许老师知道这个问题比较难，便首先将那些物理成绩好学生一个个抽起来回答，可没一个能答上。我的物理成绩在我的各科中是最差的，在班里顶多算中等，不过老师今天的这个问题我却有自己的看法，于是，当老师带着失望的目光扫视着教室的时候，我在下面怯怯地嘟嚷了一句。老师听到了我声音，但肯定没听清说的什么。便叫我大声一点，于是我大声地重复了一遍。物理老师终于微笑着点了点头，并走到我面前拍了拍我的肩膀，然后走上讲台对全班同学说；“还是这小子脑袋瓜聪明，物理成绩之所以不太好，我看就是见识太少了，以后可以多看看那些课外题解之类的书。”

　　这是物理老师第一次表扬我。就是这一次，我终于在那些平时因理科成绩好而自嘘聪明的同学面前扬眉吐气了。我心头别说有多高兴了，先前的自卑似乎也一扫而光了。

　　可这一来，另一人问题又困扰着我了：我的书桌里除了课本外，没有一本课外书籍。

　　那天下午课外活动时，同学们照例都出去活动了，教室里仍只有我一个人在默默地看书。突然，我发现了前排同学的书桌上摆着一本《高中物理力学题解》，我眼睛一亮，便拿了过来，本想拿来翻翻便还回去。

　　没想，一翻开我便被那些解题的思路和方法吸引住了。临吃晚饭时没看完，我就放在自己的书桌里，打算在晚自习时再看。哪知道，晚自习课上，没等我拿出那书来，书的主人便向正在教室里的班主任老师报告说他的书被人偷了。班主任老师随后就大声问全班学生，谁拿错了书，请检查一下自己的抽屉，拿错了就请拿出来。我本想立刻拿出来，可一想到还有那么多没看完，便有些犹豫。见没有一个人拿出书来。有些同学便要求老师一个个地搜查。班主任老师于是就从第一排开始查，眼看正要查到我了，我一下子紧张了，感觉脸上火辣辣发炀，不用猜肯定是红透了。我耷拉着脑袋，不敢看老师，也敢看其他任何人。
　　要真是从我的书桌里查出来，那情景我简直想也不敢想。
　　不料，眼看正要查到我了，班主任老师却突然说：“查了这么多人都没查出来，我看不再查了，我肯定拿了书的人是不会把书放在教室里的。好吧，课后我们再调查，同学们继续上自习。”我几乎已跳到嗓子眼的心这才一下子落了地。

　　既然事情是这样的结局，我何不将书看完再悄悄地放回那同学的书桌里呢？因为我想现在不查，课后就肯定查不出了。可出乎意外的是，第二天，班主任老师便拿着一本《高中物理力学题解》的书走进了教室，向大家说，那同学的书已查出来了，说完便将手里的书给了那同学。

　　现在看来，我的那本书是不用还了，因为不会有人再来查了。但是我还是打算看完后还，不过不是还给那同学，而是还给老师，并向老师说明原因。

　　那一天，当我拿着那本书来到班主任寝室时，鼓起勇气吱吱唔唔终于说出了“借”书的的动机和过程。没想到，老师没有批评我，他拍拍我肩膀说：“我早就知道了，不然当晚也不会停止搜查。因为我相信你是个好学生，这不，”他指着我拿去的书“不过以后别再那样了，要借就向同学明说。”我感激得直点头。我问他给那同学那书是哪儿的。老师说你就别管了。

　　这下我终于明白了，老师为什么那天晚上不再搜查，是为了保护我的自尊心。我还知道，班主任老师是教语文的，他也不可能有物理方面的书。那书多半是老师自己去买的。想到这些，我的心很久都没能平静。

　　这件事一直温暖着我的人生。今天，我也成了一名老师，每当我想起高中的那往事，我就明白我该怎样去对待我的学生，对待他人。　　

　　中青在线专稿（J－03）