昨天上午，记者走进沈阳市装备制造工程学校车工比赛现场，这是数控车工的第一场比赛。偌大的厂房里，除了一台台数控车床偶尔发出轻响，整个赛场异常安静。单段、跳步、回零、重新启动、帮助、冷却、主轴正转、主轴反转……选手们用熟练的操作，开始了一场无声的“较劲”。

    除了裁判们在一旁来回巡视，记者还发现了一个戴着蓝帽子的白胡子老外，正在赛场内认真观看着选手们的比赛。一打听，原来这是全国青年高技能人才培养示范基地“双证”学历班的德国外教克劳斯·锡林——一位有着丰富经验的数控技术专家。

    克劳斯·锡林告诉记者，他听说这里正在举办一个数控车工的比赛，来的还是全国各地的青年技术高手，十分感兴趣，就特意跑过来观赛。

    “这些年轻人看起来非常棒！”克劳斯·锡林竖起大拇指说：“中国需要更多这样的高技能工人。中国的‘嫦娥一号’探月卫星刚刚发射成功，如果没有这些车工制造出来的高质量的零部件，卫星也上不了天；如果没有他们，中国人自己制造的汽车也开不到大街上去。”

    克劳斯·锡林告诉记者，在德国，每年也有类似的技术等级比赛，按照不同的工种进行，就像是一场场为技术工人举办的“奥林匹克”。

    德国工业品质量之高、工艺之先进，在世界上享有盛誉。克劳斯·锡林为此也十分自豪，他和记者聊起了其背后的“秘密武器”——德国颇有特色的“双元制”职业教育。

    克劳斯·锡林介绍说，在德国，大约只有30%左右的适龄青年上大学。德国学生在初中毕业后，就开始分流：一部分有志于上大学的学生进入普通高中进行学习；而70%左右的学生会选择进入职业学校，接受“双元制”职业教育。

    “双元制”就是由学校和企业共同完成职业培训，学生在学校学习文化理论课，在企业进行实训，理论和实践紧密结合，在企业受训的时间多于在学校学理论的时间，企业在职业培训中承担了更多责任。

    克劳斯·锡林说，接受了“双元制”职业教育的学生，同样也有上大学的机会，他们可以在经过一定时间的文化课补习后，再进入高等院校学习。

    “在德国，只要你喜欢，选择做‘蓝领’还是做‘白领’都是一样的，没有什么高低贵贱的区别。”克劳斯·锡林说，德国的家长们从小就注重培养孩子的动手能力，会告诉他们为什么可以锯这块木头，用什么工具可以锯木头，锯出来的木头可以做成什么东西。在学校里，同样重视劳动技术教育，将其视为学生素质教育的重要组成部分。

    对于东北老工业基地的振兴和中国现代制造业的发展，克劳斯·锡林认为，目前中国并不缺乏基础的技术人才，缺乏的是高端的技术人才。

    “技术可以引进，设备可以引进，管理也可以引进，唯独高素质的技术工人不能引进。”克劳斯·锡林指着赛场里的一台数控机床说：“要操作这些先进的设备，光用手不行，更需要用脑、用知识来工作。”

    本报沈阳12月4日电