一重轨迹－－启蒙教育期

　　针对幼儿的启蒙教育阶段包括了两个求学时期，一是幼儿园时期，二是小学时期。这两个时期对于懵懂的孩子而言，最需要“五心教师”，即有爱心、耐心、细心、责任心和同情心的老师。记得有位诺贝尔奖得主在领奖后感言：儿时受到诸如守时、守信、讲卫生等良好的教育是他毕生学到的最为重要的东西。

　　我在这一时期遇到的老师大多是刚刚毕业的年轻女教师，我有幸成为她们的“开山大弟子”。虽然她们对我的要求极为严格，但又总是尽全力保护学生的自尊，让我们做自立、自爱、自强的人。还记得因成绩出众，被老师留下“开小灶”的光彩事；也记得因马虎失分，而被罚写N遍的糗事。但我们良好的习惯和坚实的基础也由此打下，至今依然受用。

　　二重轨迹－－求知成长期

　　对于青少年的求知成长期同样包括两个阶段：一是初中教育阶段，二是高中教育阶段。这两个时期对于青年的世界观、人身观、价值观的形成十分重要，是青少年成人和成才的保障。因此，对教师的素质要求也与时俱进地有所侧重。首当其冲的是老师需要具备渊博的学识。这一时期，学生的求知欲和探索欲都十分强烈，非常渴望知识渊博的老师来指点和教诲。其次，由于这一阶段升学压力很大，善于和学生沟通、有幽默感和亲和力的老师能够起到“减压减负”的积极作用，因此备受学生欢迎。最后，如果老师能够从学生的角度出发，尊重体贴学生，帮助学生解决各种青春期的心理问题，必将成为学生的良师益友，使学生受益终生。

　　我在初中时期遇到的老师不仅有深厚的功底，还有一片对学生的赤诚之心。她们带给我们的不只是学习的知识，更多是的是学习的方法和套路，让我们今后的学习少些坎坷，多些思路。而高中的老师更加令人难忘：年轻教师用特有的激情点燃我们的求知欲望，让我们更添学习的动力；年长的教师用人生的经历循循善诱，使我们能够跳出“题海”，更懂生活的奥妙。各科老师都给予我们无微不至的关怀和指点，他们以乐观积极的态度和不辞辛苦的作风一直鼓励我们到填报志愿结束。由此我们在毕业之时，收获的不只是大红的录取通知书，还有一群心心相通的兄弟姐妹。

　　三重轨迹－－成才成熟期

　　成才成熟期包括三个阶段：大学本科教育阶段、硕士研究生教育阶段和博士研究生教育阶段。这一阶段可以被视为“收获的季节”，许多学生就此结束“求学生涯”，作为走向社会的起点。这一阶段对于教师素质的要求又有所不同。

　　首先，大学阶段需要创新能力强、专业能力强的老师。众所周知，大学具有相对自由的空间，大学教师的最大效果就反映在课堂的45分钟上，在其熟悉的专业领域驰骋翱翔。因此，教师的专业水平在此显露无疑，同时他们“传道、授业、解惑”的能力也在此一览无余。其次，富有个人魅力，综合能力强的老师更受学生欢迎，这便是有的课堂“人满为患”甚至“堂堂爆满”的重要原因。最后，高校老师还需要良好的声誉和道德情操，以此影响所教学生，并形成优秀的校园文化。

　　如今，我回想起来，才知道老师在学生“求学生涯”中的可贵之处：学会思考、学会学习、学会发展、学会生活、学会做人。在此，我要对这些优秀的老师道一声谢谢－－一路上有您，我们不再孤单，我们勇往直前！

　　中青在线专稿（J－03）