众所周知，一所高校的地理位置对它的发展有着至关重要的作用。江西财经大学身处欠发达地区，这里经济相对落后，信息相对闭塞，创业意识弱，创业基础薄，它究竟如何贯彻创业型人才培养理念，走出一条在欠发达地区办人民满意高校的路子？这让笔者对江西财经大学产生了浓厚的兴趣。带着疑问，笔者走进了这所历史悠久的大学。

    秉承创新创业精神

    深化细化办学理念

    办学理念是办学实践的内在动力，学校教育的改革和进步必须以理念的突破和更新为先导。早在1927年，先贤罗静远先生就提出“信敏廉毅”校训和校歌，倡导创业精神和实践教学。校内开办银行、商店和美术广告社，学生实习时间约占上课时间的三分之一，这在当时的全国商业学校中尚属首创。

    改革开放以来，学校历任领导班子秉承光荣的办学传统，不断探索具有江财特色的办学道路。通过多次全校性教育思想大讨论，广大教职员工逐步统一了认识，明确了方向，坚定了信念，明晰了举措——“培养具有‘信敏廉毅’素质的创业型人才，打造区域人文社会科学中心”的办学理念成为江财人的选择。

    “出创新成果、培养创新型人才是当代大学的历史使命，江财就是要在办学治校和教育教学中，传承‘信敏廉毅’校训，打造创新创业品格，培养追求卓越精神，造就具有创业追求和潜质的优秀专业人才。”该校党委书记伍世安教授介绍。

    2002年以来，学校更加自觉而有力地推进教育创新，在巩固和深化、细化培养创业型人才办学特色方面继续前进。进一步深化了对培养创业型人才的认识，健全了创业型人才培养体系，形成了“以学分制为基本教学制度，贯彻创业型人才培养理念，打造创业型人才培养体系，三个课堂联动，三类实践齐上”的创业型人才培养模式。学校在积极改革创新课堂教学，努力强化基本理论和基本技能教育，夯实创业知识和技能的基础上，狠抓第二课堂建设，科学构筑活动课程体系，大力开展技能竞赛、进行创业模拟，突出专业实训，建设创业型校园文化。如在2006年第17届学生学术节上，全校学生组建模拟公司1100余家，开办人才交流市场、注册会计师事务所、银行、外汇交易所、税务征管、公务员录用、进出口商品交易会等模拟业务20余项，共有5万多人次参加。在第一、第二课堂建设的基础上，学校对内建立大学生创业孵化中心，支持在校生创业；对外进一步密切校企（县市）合作，大力开展综合性实践教学，以此打造第三课堂，丰富大学生的创业体验与经验，为其搭建创业桥梁。

    在80多年的艰苦创业和发展历程中，学校为全国各条战线培养了一大批优秀的高级专门人才，他们立足本职，敬业乐群，重情守义，谦虚诚实，善抓机遇，踏实肯干，坚韧执著，敢于胜利，成为单位的中坚、行业的领军甚至国内的风云人物，形成了独特的“江财校友文化”。他们感恩其创业的素质和能力来自于学校的教育和培养，他们的创业事迹也启迪江财人从办学理念上提炼、归纳和光大办学特色。

    “要建设高水平大学，还必须担负起繁荣省域文化和科技、张扬区域个性的历史使命。江财正争取在这方面有所作为”，校党委书记伍世安教授在谈到办学理念时尤其强调教育对当地经济的影响作用。当前，江西省委提出了率先在中部崛起的发展思路，在赣鄱大地掀起了一轮解放思想、发展经济的热潮。江西省迫切需要加速发展，迫切需要强大的人文社会科学支撑，但它又尚未形成人文社会科学中心。“我校要成为真正的一流大学，必须承担起思想解放、宣传教化、决策智囊等方面的责任，朝着区域人文社会科学中心的发展方向前进，争取学校人文社会科学方面的创造力、贡献力、影响力、凝聚力在江西及临近省域逐渐进入领先行列，力图在服务江西经济社会建设上大有作为”伍书记说道。

    努力拓宽办学思路

    打造全国一流大学

    构建社会主义和谐社会重大战略任务的提出，为高校的改革发展赋予了新的时代使命，中国教育站到了一个新的历史起点上。江西财经大学深入贯彻落实科学发展观，不断深化认识，逐步形成了自己的办学定位：到2023年即建校百年之际，建设成为全国一流多科性教学研究型大学。

    这一目标实际包含了办学的三大定位，即目标定位、学科定位和类型定位，“一流”是目标定位，“多科性”是学科定位，“教学研究型”是类型定位。

    目标定位意味着学校将由区域竞争为主向领域竞争为主转变，争取经过15~20年的努力,实现人才培育有鲜明特色、专业学科有竞争优势、科研成果有重要影响三大战略任务。这里的“人才培育有鲜明特色”是指培育政治品德过硬、知识结构合理、具有国际化视野和“信敏廉毅”素质的创业型人才；“专业学科有竞争优势”是指优势学科要有地位，跟进学科要有特色，成长学科要有亮点，博雅学科要有活力；“科研成果有重要影响”是指部分成果国际先进、国内领先，多数成果紧贴经济社会发展的实践，产生明显社会效益，要有若干学术大师，主要学科带头人在本学科领域要有影响、有地位，一批教学科研人员成为政府、尤其是地方政府与企业智囊团成员，产生较大影响，凸显竞争优势。

    从学科定位来看，江财的多科性定位是重点建设以经济、管理类为主的优势学科，大力扶持法、工、文、理等成长学科和特色学科，鼓励发展文理渗透的交叉学科、边缘学科，积极培育艺术、体育等博雅学科，形成多学科协调发展的格局。

    教学研究型大学这一类型定位则是江财办学定位的基础。从培养学生的层次来说是要本研结合，以本为主；从教学与研究的关系来说，是以教学为中心工作，以科研为兴校之路。

    要贯彻落实办学理念，顺利实现学校定位，一套科学正确、操作性强的发展思路必不可少，江财将其概括成为“一个中心、两个重点、三个立足、四个方略、五个转变”。

    “一个中心”即始终以培养具有“信敏廉毅”素质的创业型人才为中心；“两个重点”即以教学质量和科研特色为建设重点；“三个立足”即立足自我求发展，立足江西谋发展，立足市场促发展；“四个方略”即质量立校，人才强校，特色兴校，法德治校；“五个转变”即战略取向由量的扩张向质的提升转变，办学模式由相对封闭向更加开放转变，管理重心由学校主体向学院主体转变，治理结构由政学合一向政学分开转变，激励机制由单一激励向激励约束并重转变。

    事实证明，上述发展思路，既是贯彻落实科学发展观的具体体现，又是建设一流多科性教学研究型大学的必要举措。据了解，目前上述发展思路已经学校第四次党代会审议通过，为真正坚持人才培养的根本地位、教学工作的中心地位和教学质量的首要地位奠定了基础。

    完善选拔任用机制

    人才强校渐入佳境

    近年来，学校领导班子全面把握改革、发展与稳定的关系，以迎接本科教学评估和党建评估为契机，大力加强制度建设，强化管理，硬化责任，为学校的可持续发展提供了坚实的组织保证。

    首先是按照“十字方针”夯实领导班子作风。领导班子和干部队伍建设是党的建设的首要问题，在江财，“坚定、团结、开拓、务实、廉洁”的“十字方针”已经成为了每一位领导干部的思想指南和行动准则。依据“十字方针”，学校建立并坚持了8项密切联系群众的制度，即校务公开制度，信访制度，现场办公制度，网络面对面制度，校长—学生恳谈会制度，联系民主党派、“三胞”组织和党外知名人士制度，年终向老同志通报学校工作制度，教代会述职、述廉制度，不断改进工作方法和作风，赢得了群众的充分信任。学校还坚持“事业留人、感情留人、待遇留人、用人环境留人、领导形象留人”，使高层次人才引得进、留得住、干得好，成为教学、科研、管理的骨干力量，初步形成了求贤若渴、见贤思齐的现代大学人才强校机制。如今江财教师队伍的博士、硕士比例居江西省高校首位。

    其次是坚持用人机制创新。按照“党管干部”的要求，在干部选拔任用机制上，校党委结合学校实际探索出了一套特色鲜明的干部选拔任用新机制。学校行政干部实行竞聘推荐制、党务干部实行竞聘选举制，所有处级岗位实行任期制和交流制及年终考核制。目前，领导干部的全员竞聘已经进行了三轮，实现了人员能进能出、干部能上能下、职务能高能低的任用机制。为加强干部队伍建设，推进民主管理和群众监督，学校还实行了校领导在校教代会述职述廉、中层领导干部在本单位教职工大会或二级教代会上述职述廉制度，接受民主评议。在党委领导下，江财培养了一支团结进取、勤政廉洁、朝气蓬勃、奋发有为的干部队伍，成为学校改革和发展的领头雁。

    再次是建设干部培训和考核长效机制。在干部培训上，除了派送干部参加上级组织的各种培训班以外，校党校自2004年起，每年举办“新任处、科级干部培训班”，至今已培训处、科级干部600余人次。在干部考核评价上，从2003年起，学校每年都会集中开展“师生利益无小事评议评价”、“师德师风评议评价”、“办学生满意学校、做学校满意学生评议评价”三项活动，有力推动了领导干部作风、教师教风和学生学风的不断改进。

    “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。虽然我们取得了一些成绩，但是我们清醒地认识到学校正处于爬坡过坎的关键时期，还要面对许多可预见和不可预见的困难和矛盾。要奋力开创跨越式发展的新局面，实现办人民满意的教育的宏伟目标，仍需要弘扬上下一心、众志成城的精神，不畏艰险、忘我奉献的精神。‘艰难困苦，玉汝于成’，我们将铭记温总理08年2月6日除夕之夜视察我校时的讲话精神，让江财之花永远绽放在这片红土地上！”伍书记踌躇满志，眉宇间闪烁着永不言败的光芒！（柴轩）