名校教室 为何再摆不下一个凳子
如何促进教育均衡发展，不仅是眼下社会关注的热点，也是教育改革的难点。
名校：班额超标是常见现象
一位家长向记者诉苦说，为了让孩子上个好学校，费尽周折找到一位领导“批条子”，可是那所学校校长领他到所有的教室参观以后说：“如果你还能在教室里摆下一个凳子，我就让你的孩子来上学。”这位家长的遭遇反映了当前城市中小学教育的一种现状：有名气的学校班额过大，人数过多。
一个班级六七十名学生，一个年级十几个班，如今，这种“巨无霸”学校在许多城市都存在。面对家长和学生对优质教育的需求，部分名校压力越来越大。济南市一所著名初中，20年前只有18个班，现在发展到60个班，最多时一班有80多名学生，现在将近60人一班。由于校园太小，只好兴建分校。来自方方面面的择校生让校长苦恼不已。
记者在北京、山东、宁夏等地采访发现，名校班额超标是一个常见的现象。我国中小学教室设计班额一般是45人，可是现在班额五六十人的十分普遍，七八十人的也不稀罕，有的还超过了百人。
与名校超负荷运转形成鲜明对比的是，许多普通学校正在承受着另一种痛苦：由于硬件不达标，软件不突出，陷入“薄弱－吃不饱－更薄弱”的恶性循环。不少这样的学校生源逐年减少，缺师少生，有的被合并。
在济南市繁华街区有一所学校，过去被称为“百人小学”，因为全校只有98名学生，22名老师，后来与附近学校合并后也只有二三百人。按照济南市的规定，义务教育阶段学生要就近划片入学。
记者在这所学校片内小区采访，不少家长对记者说，这所学校条件太差了，只有一座破旧的教学楼，一个小操场，好老师也留不住。小区里有点本事的家长大都把孩子送进附近一所名校，实在没办法的才把孩子送进这所小学。
弊端：活动空间小，学生限制多，老师负担重
记者在部分名校采访时发现，一间小小教室容纳了七八十名学生，教室里课桌从教室后墙一直摆到讲台前，教室后门都打不开。由于学生发育提前，个头较高，站在同学众多的教室里感觉直憋气。
人满为患，活动空间明显不足，这还不是最大的问题，班额超标对中小学教学模式带来的影响更为严重。宁夏一位小学班主任对记者说，学生太多，老师上课时特别强调规矩，学生听课时必须闭口、背手，发言要先举手，若未经允许脱口而出，多半要挨批评。
有的老师为了追求整齐划一的效果，连举哪只手、举手的高度和姿势，都作了严格规定。“如果让每一位同学都能做到随心所欲，张扬个性，就不可能有正常的一节课。”这位班主任说。
一些家长反映，一个班的学生太多，老师的教学负担很重，于是一部分老师的责任被转嫁到学生或家长身上。比如学生作业批改不过来，就让学习好的学生帮助批改，有的老师还要求家长每天给孩子辅导功课、检查作业、签字。
一位家长忧虑地说，当初千方百计为孩子选择了这所名校，实际上由于班里学生太多，老师只能重点关注“两头”的学生，也就是“尖子生”和“后进生”，根本顾不了大部分学生。
曲阜师范大学心理科学研究中心主任宋广文认为，大班制教育是一种规范化、模式化教育，这种教育只能用分数来衡量学生，学生只能在这种“无个性”的教育中成为“千篇一律”的人。如今欧美许多国家中小学法定班额人数为20人至30人。上课时，学生围坐于老师身旁，可以自由发言，气氛热烈而又民主。而我们的课堂上，绝大多数学生是被动听课，即使鼓足勇气举起手，也常常得不到发言机会。
银川市教育局局长张晓沛认为，大班额现象不利于教育公平的实现。择校大战往往是学生家庭经济与社会关系的实力比拼。一些家庭拿不出昂贵的择校费，其子女被阻挡在优质教育门外。他认为，大班额现象影响了教育公平，背离了和谐社会应有之义。
据新华社济南4月18日电