近几年来，在全国范围内，想升格为本科院校的专科院校众多，竞争十分激烈。可是，就是在如此激烈的竞争中，今年4月8日，由民营企业中原华信集团投资创办的郑州华信职业技术学院，被教育部正式批准为民办本科院校郑州华信学院。

    在众多的院校中，华信学院凭什么取得河南省政府和教育部的青睐？

    原来，华信学院成立以来，在深入研究高等职业教育规律、总结自身办学经验的基础上，借鉴国内外先进的职业教育理论和职业教育经验，总结出了“校企一体，产教结合”的办学特色，凝炼出了“理论奠基，强化实践，激励创新，重在应用”的办学理念。经过几年的实践，该校独特的办学特色和办学理念有效地促进了高职教育教学改革的深化和人才培养质量的提高，取得了良好的效果，得到了河南省政府和教育部的青睐。

    企业办学，优势独特 企业学校共培养

    华信学院的投资方中原华信商贸集团是河南省大型民营企业集团。集团以教育、制药、医药、医疗、旅游、商业、房地产等为主导产业，拥有十多家企事业单位，总资产近15亿元，员工4356人，年销售收入超过10亿元。这样的办学体制，使华信学院具有独特的四大优势。

    首先是资金优势。华信商贸集团雄厚的经济实力，为办学条件的不断提升提供了可靠的保证。同时，学院的发展资金统一纳入公司预算，实行专款专用，避免了贷款建校、集资办学，甚至是“以生养校”的局面，从而为学院的跨越式发展提供了强有力的保障。

    其次是人才优势。新郑市皇宫大酒店总经理王春玲，除了在酒店的工作之外，还要定期到华信学院，为学生们讲授《酒店礼仪》的课程。而与她正好相反的是，华信学院酒店管理系的老师，每年都要定期到皇宫大酒店里相应的岗位进行体验，搜集酒店管理方面发展的最新信息和变化，对其教授的课程内容进行相应的调整和完善。

    “双师型”教师是实现高职人才培养的关键。高职院校的教师必须具备较强的专业实践能力和职业岗位工作的指导能力。集团公司的人才优势得天独厚，为学院的实践教学，储备了一大批即有丰富的理论知识，又有很强的动手能力的高素质“双师型”教师。集团公司下属单位的技术人员、管理人员、科研人员作为学院的稳定的兼职教师，指导学生的实验实训，优化了学院教师群体中的“双师”结构，提高了“双师”教师队伍素质。与此同时，学校的老师定期到企业进行岗位体验，又可以随时掌握市场上最新的信息和最新的发展，使其教学更加贴近实际、贴近市场。目前，学院打造的专兼结合的“双师型”教师队伍总数已达212人，满足了学院实践教学所需。

    第三是资源共享优势。4月中旬的某一天，华信学院护理系护理专业的学生在学习了一些理论知识以后，需要尽快到医院的护理岗位的工作现场进行实习体验，以便于更好地掌握知识。这时候，系里的有关领导立即拨通了同为中原华信集团成员的新郑市人民医院的有关领导的电话，马上联系实习体验事宜。在很短的时间里，华信学院的学生就来到了医院的病房，开始了实地的实习和体验。

    在华信学院，一方面，集团下属企业作为学院稳定的校外实训基地和教师体验基地，为学生提供了便捷的实习实训平台。另一方面，集团下属企业利用学院人才、科研、技术、设备优势，与学院共同分析市场，探讨市场走向，共同研究新技术、新工艺的应用，共同培训企业的员工。针对企业技术改造、科技开发的实际需要，将学院智力要素与企业生产要素紧密结合起来，为企业提供应用研究、技术开发和员工培训服务，实现了产学研的深层紧密结合。

    第四是就业优势，随着华信集团公司的发展，集团下属企业每年都能为学院毕业生提供一定数量的就业岗位。此外，通过集团公司的广泛业务往来和经营合作领域的不断扩大，学院与省内外多家企事业单位建立了密切的联系，为学生的就业拓宽了渠道。校企一体，又使华信学院具有明显的就业方面的优势。

    华信学院党委书记、院长赵国运说：“企业依靠学院搞科研，学院依托企业促发展。教学、实践、科研融为一体，专业教学与社会实践、学生实习与毕业就业的高度统一，使企业与学院之间架起了校企一体、产教结合，企业文化与校园文化相结合，企业管理理念与教育教学理念相结合的桥梁，营造了全新的独特的育人环境。”

    产教结合，强化实践 学生就业零距离

    培养高级应用型人才，要求学校必须强化学生的实际动手能力，必须缩短学生与用人单位之间的距离，必须使用人单位参与到学生的培养过程中。在这个方面，由于华信学院本身就是中原华信集团的重要组成部分，所以该校能够非常便捷地让企业全程参与教学工作，做到“产教结合”，实现学校企业对学生的共同培养。

    首先，在课程体系构建和设计中，学院各专业摆脱了学科本位的思维模式，形成了适应市场需求的能力本位思维模式。该院专业课程体系的构建首先从市场调研开始，通过对相关岗位群的分析和归纳，确定适合岗位需求的知识、能力、素质结构。与此对应，构建了完善的理论和实践课程体系。学院邀请企业的专家，在共同研究，充分论证的基础上制订教学计划，建立与职业岗位和职业能力素质相适应的课程体系。这样，课程内容充分体现了企业所需的知识、工艺与方法，突出理论知识的应用和实践能力的培养。理论教学体系突出结构优化，实践教学体系突出职业能力培养。

    同时，学院还将学历教育与职业技能培训有机融合，实施“多证书制”。按照职业岗位的要求，学院会同企业一起调整课程内容和教学大纲，把职业资格标准中要求的知识和技能融入相关课程中，纳入教学计划，在教学方法上要求集理论教学与实验、实习、实训为一体。

    在教学管理过程中，学院实行“教学—实践—教学—实践”的双循环互动模式，把课堂传授间接知识与现场直接获取实际经验结合起来，大力推行“教、学、做”合一的教学模式。学生带着问题到企业实习，企业根据学生的问题安排学生到相应的岗位，并安排技术人员与学院的指导老师一起指导学生。这样，学生毕业时已成为具有一定生产经验，熟悉企业生产环境的“准员工”。

    在人才培养质量评估方面，企业同样参与其中。学院成立了专业指导委员会，由学校和企业的有关人员共同组成。学院侧重于校内的教学管理，企业则侧重于学生在企业实习或顶岗工作期间的管理。学生在企业顶岗实习阶段，以企业评价为主，企业将评价及时反馈给学院，以便学院不断调整教育教学手段，保证人才培养按照社会需求的方向进行。

    在做好人才培养工作的同时，学院千方百计做好就业工作。学院依托校企一体的优势，向办学单位华信集团多家企业单位推荐优秀人才。目前，学院已经有1000余名毕业生在集团下属企业单位就业，有的已经成为技术骨干，有的已经走上领导和管理岗位。同时，学院还通过集团公司的广泛业务往来，与10多家企业签订了订单培养协议。

    此外，为满足部分同学到省外就业的需求，同时也建立更多的就业、实习基地，学院分别在宁波、深圳建立了就业办事处，分别与当地30多家企业建立了人才输送关系。两个办事处的建立，每年可安排500至1000人到这些经济发达地区实习和就业。截至目前，学院已经有400多名毕业生由此走向就业。

    “理论奠基，强化实践，激励创新，重在应用”的办学理念，培养出了具有良好理论基础，同时具有较强实践应用能力的优秀人才，得到了用人单位的广泛欢迎。近三年来，华信学院毕业生就业率均保持在较高水平。并且，毕业生的专业对口率、就业稳定率和工资待遇都非常高，全面实现了就业率和就业质量的双高目标。

    学院“校企一体，产教结合”的办学特色的实施，丰富了学院的办学内涵，促进了学院的各项事业的发展。近年来，华信学院先后荣获“河南省社会力量办学先进单位”、“河南省民办教育先进单位”、“郑州市地方高校教育教学先进单位”、“河南省大中专毕业生就业先进集体”等荣誉称号。

    “雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃！学院升本成功坚定了我们的办学理念，促使了学院进一步加强内涵建设，不断提升办学水平，提高人才培养质量。”学院党委书记、院长赵国运充满信心地说，“我们将进一步坚持科学发展观，突出办学特色，加强内部管理、提高教育质量，百尺竿头，更进一步，不辜负社会各界对我们的厚爱和期望，为把学院建设成为一个优秀的本科院校而努力奋斗！”（俊杰）