广纳群言
制定以高职教育为主体的职业教育发展规划
我年轻时做过职业学校的校长，深知职业学校办学困难。对于职业教育的发展，我提出几条建议：
1．加大职业学校的投入，改善办学条件，加强实训基地建设和师资队伍建设。
2．改革教学方式和创新管理模式，加强实习环节与生产企业的结合，切实提高职业教育质量，以质量吸引学生。
3．加大宣传力度，转变人民群众对职业教育的观念。
4．要采取有效措施吸引家庭相对困难的学生接受职业教育，而不是硬卡职高、普中比例，逼着学生上职高，譬如应该采取中等职业教育免费等办法。
5．建立职业教育立交桥，拓宽学生发展的空间和渠道，让学生在职业学校照样有向上发展的大量机会，政府不应过分限制职高升高职的比例。
6．政府应该制定以高职教育为主体的职业教育发展规划，而不是仅仅局限在中等职业教育。现阶段已经暴露出中等职业教育不能适应未来经济社会发展的需要和人的可持续发展的要求的问题，因此职业教育要适度延长，逐步达到以高等职业教育为主。
完善就业制度
职业教育应确立以就业为导向的发展思路。高质量的职业教育是中高职学生充分就业的基础，而完善、健全的就业制度能够引导职业教育沿着健康的道路顺利发展。提高就业质量、培养职教学生的就业素质应成为职业教育实施素质教育的重要内容。
提高技师待遇
技师是现在高职、高专等职业院校不可或缺的专业技术人才。不客气地说，没有经验丰富的技师传授操作技能，经过职业教育后的学生可能还要在上岗后摸索相当一段时间才能适应工作。所以不少的职业学校在实验实训环节上就引进技师作为实验实训指导老师，这种教学模式受到学生的广泛欢迎，教学效果大大提高！据我调查，在实际用人待遇上还存在以下现象：由于技师由劳动部门鉴定考核，其技术层次不能被人事部门认可，技师获得的仍然是“人事部门鉴定”的中级工或高级工的报酬，技师的待遇不能落实。
虽然国家有关部门已经出台过“技师、高级技师的待遇参照工程师、高级工程师的待遇执行”、“技师相当于工程师”等明文规定，但是到了部分省市就成了“一纸空文”；国家近几年狠抓职业教育，大力发展职业教育，这些举措收到了不错的效果，但是为了充分激发高职高专实验实训岗位上的人员的工作积极性，是否应考虑提高、落实技师、高级技师在实验实训岗位上的待遇呢？
（以上建言来自教育部网站）
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