让“流动花朵”绚丽绽放
“同处一个校园，但上课各自分开，可以说是‘一校两制’。”蔷薇小学校长沈臖告诉记者，托管之初，弘梅的孩子在文明礼仪、卫生习惯方面跟校园规范差距很大，“一进来就能分辨出是外地的孩子”。刚开始，本地学生家长对此很排斥，向沈臖提意见：“蔷薇是不是要变成农民工子弟学校了？”有的家长甚至想办法要让孩子转学。如何让两个学校的孩子遵守同样的规范并达到同样的教育效果，成了沈臖面对的首要问题。
经过8年的努力，蔷薇小学开创并完善了“少先队联合大队”模式。这是一个抛弃传统说教方式、以学生自主教育为切入点的管理尝试：两个学校的少先队大队委员会定期一起开会、策划，再一起开展活动。活动内容包括每月一次的联合升旗仪式、联合开学典礼等。两校的社团也是联合的，所有孩子都能参与。一系列活动让孩子和孩子、孩子和老师有效地融合在一起。
闵行区是上海市外来务工人员比较集中的地方，区内外来务工人员子女多达3万余人，这些流动的花朵有的进入了公办学校，有的在民工子女学校就读。“他们应该和城市少年受到同等的尊重，享有同等的受教育权利。”闵行区少工委有关负责人表示，他们在如何为“流动的花朵”服务方面作出了积极的探索与实践。
考虑到农民工子女学校少先队组织建设不健全的现状，闵行区少工委发挥团教协作的优势，探索把少先队组织建设纳入德育工作考核，在民工子女学校中建立少先队组织，配备相应的大、中队辅导员，规范少先队工作制度、队集体建设等常规工作，建立少先队队室等基层阵地。
一方面，闵行区少工委发挥自身组织作用和服务功能，以主题教育和节庆活动活跃民工子女学校少先队活动，比如，开展民工子女学校学生“看上海、看闵行活动”等。另一方面，闵行区少工委充分调动基层学校积极性，引导公办学校与民工子女学校结对互动，以制度化的工作带动民工子女学校少先队活动的开展，探索并开展分年级的“我为民工弟妹献爱心”系列活动。通过快乐放送活动，让城市的孩子关注民工子女生活，从小学会关心和帮助，在手拉手活动中互动融合。
“流动的花朵们通过活动，收获了快乐，得到了友谊，感受到了少先队的活动文化，他们将在少先队组织中更好地学习、快乐生活、全面发展。”闵行区少工委有关负责人说。
上海吸引着越来越多的进城务工人员子女来沪学习和生活，“关注外来务工人员子女的生存和发展，提出富有针对性、实效性的工作举措，为外来务工人员子女提供更好的服务支撑，是上海团队组织面临的重要任务。”上海市少工委有关负责人说。
上海市少工委曾经做过一项关于上海外来务工人员子女生存发展状况的调查，结果显示，在上海的外来务工人员子女非常渴望快乐的集体生活。据调查，92.8％的上海外来务工人员子女学校建立了少先队组织，孩子们都已戴上鲜艳的红领巾，但由于一些原因，少先队活动未能充分开展，活动和队员们的需求之间存在一定差距。
近年来，上海市少工委通过开展“手拉手、共成长——‘十、百、千、万’工程”，关爱进城务工人员子女的生活，帮助他们较快地融入上海，让他们健康成长。“十”即建立10支外来务工人员子女学校标准化鼓号队；“百”即针对100名外来务工人员子女学校的骨干辅导员开展专题培训；“千”即组织1000名外来务工人员子女看上海，不断增强他们对上海的归属感和认同感；“万”即推进1万名上海少年儿童与外来务工人员子女通过共建“手拉手红领巾书屋”活动，结对帮扶。
“少先队组织将尽力为这些需要帮助的孩子服务，让他们和其他孩子一样，拥有阳光和雨露，拥有温馨和亲情，拥有微笑和快乐！”上海市少工委有关负责人说。