18年蝉联长春市中考冠军，各方面获得的荣誉称号不胜枚举——20年短暂校史，却尽写辉煌，吉林大学附属中学的治校之道，由此成为很多人想要探究的秘密。

    是啊，从建校之初2个班96名学生、10位老师，发展到现在拥有96个班6800名学生、300多位教职工，并拥有教育科研全国百强特色校、吉林省德育示范先进校、长春市素质教育先进校、长春市中小学校长培训基地等诸多称号的一流名校，这一过程中，吉大附中到底使用了什么“秘笈”？有哪些经验可以为大家所借鉴？

    “管理是生命，管理出效益。吉大附中之所以能够一朝展翅，直冲云天，是因为建立了一个精诚团结，坚强有力的领导班子；摸索出了一套严密科学、民主现代的管理办法。”校长崔贞姬说。

    制度严密，“紧箍咒”与“修真经”相辅相成

    这些日子，吉大附中总有年轻教师来应聘。从建校那天起，该校就在当地事业单位中破天荒地实行了“全员聘任制”，班主任由校长聘，任课教师由班主任聘，每到假期，选聘教师便成为全校最重要的工作。

    “这里的全员聘任，来不得半点虚假，每一环都非常严格。”教师车菲菲还记得，2006年她到吉大附中应聘时，经历了三轮试讲、一场笔试，考核前后耗时一个月，而在其他学校“只试讲一次，一天就结束了”。

    试讲过程中，听课的不仅有各级校领导、本学科教学名师，还有几十名学生代表。学生意见占考核总分的50％，如果学生不满意，必然落聘无疑。

    “有人问我，进吉大附中花了多少钱，我告诉他们，一分钱也没花，这里靠的就是真功夫！教师一年一聘，没有真才实学，即使进来了，也呆不长久。”车菲菲说。

    不折不扣的聘任制，给全体教师戴上了一道“紧箍咒”。与此同时，为教师长远发展计，该校多年来坚持对教师进行全员培训，被部分教师喻为“修习真经”。

    “紧箍咒，让大家意识到，金饭碗随时可能变成泥饭碗，从而产生危机感，个个奋发向上；修真经，让大家提升了教学水平，拓宽了教育视野，从而激发了挑战自我的动力与豪情。”一位教师如是慨叹。

    “全员聘任、以培代管，有了这样的制度安排，每位老师都‘不用扬鞭自奋蹄’。当每一个体都在尽最大努力把本职工作完成到最好时，全校工作自然就会井然有序高效运转。”校长崔贞姬说。

    一个有趣细节是，吉大附中从来不评先进。“用不着评，因为每名老师都很自觉、很优秀”，在该校已从教18年的包万荣笑言：“这一点，我也觉得很神奇。”

    民主治校，让每一名学生都成为管理者

    “依法治校、民主决策、专家治教”是吉大附中的原则，发挥教师在学校管理中作用的同时，该校还确定了“让每一名学生都成为管理者”的理念，每个班都设有两套班委会，两套团支部，大科目4名课代表，小科目2名课代表，此外还设有板报负责人、两操质量监督人、护花使者等等，几乎“人人有其职，个个有事做”。

    “人人有其职，有助于学生树立责任意识、提高综合能力，符合我校打造‘未来各界领袖人才、贡献人类的科学家和优秀公民’的人才培养目标，同时又使班级管理变得简单高效。当各司其职成为学生习惯，某种程度上，班主任也就可以‘放手不管’了。”教师孟令杰说。

    为多渠道听取学生对学校管理的意见，吉大附中还开通了校长信箱，定期举行学生座谈会，举办“与校长对话”活动。

    三年级25班的关尔佳鑫，参加过4次校长对话，他兴奋地说：“我曾提出3条建议，其一是分散班车停车点，以免上下学时正门交通拥堵，建议很快被采纳；其二是允许学生带饭——有3家公司为我校提供营养餐，负责我们班的那家，餐品不太合口味，我提出建议后，学校做了调整，让学生在3家公司中任选，既保证我们吃上了满意午餐，又在3家公司中引入了竞争机制，从长远解决了问题。”

    “对学生所提意见，学校能改进的立即改进，暂时无法改进的，解释清楚缘由，让我们感受到了被尊重，增加了对学校的热爱，萌生了为学校发展尽一份力的想法，同时，也让我们理解了学校在某些方面的办学难处，从而更好配合各项工作的开展。”关尔佳鑫说。

    “每个人站位不同，视角不同，学生往往能看到老师看不到的一面，集思广义，群策群力，学校的发展就会日新月异。更重要的是，学生参与民主治校，让每一名学生都成为管理者，能培养他们具有主人翁精神、优秀管理者的意识，促进学生综合能力的提高。”崔贞姬说。

    开放管理，吸纳家长参政议政

    如果家长和学校是两股劲儿，学校的育人目标就难以实现。2003年，吉大附中成立家长学校，崔贞姬亲自担任家长学校校长，聘请国内知名人士以及子女教育成功者作为名誉教授，帮助家长树立科学的教育观，不断提高家长的教子艺术。

    不过，吉大附中的家长学校绝不是一个单向教育机构，它还承担着家校互动互促的功能，家长学校的学员有特殊的权力和义务，可以随时进入学生课堂，进行听课、评课活动，也可以直接向校长提出建议和意见。

    “为便于家长参政议政，我们建立了家长委员会，每学期都以调查问卷的形式，向全体家长征集对学校教育教学工作的意见，作为整改的参照。”该校相应事务负责人欧炜说。

    家长委员会定期邀请家长座谈，经常组织家长参与学校大型活动，每学期还要召开家长代表大会，通报学校近期情况以及新的办学设想，征求家长建议。

    “有的家长反映，自己孩子学习好，学校有些作业属无效作业，我们就推出了‘作业超市’制，允许学生自主选择老师所留作业，减轻了学生的课业负担；有的家长反映，学校某个路口路灯不够亮，我们就马上加装一个大射灯……”欧炜笑容欣慰：“刚开始，50％的家长提建议，可如今，反馈表上85％都是‘感谢’。”

    “真诚地把管理权交给家长，构建了平等、互动、和谐的教育关系，使学校发展拥有了坚强后盾。”崔贞姬介绍，每当学校有大型活动，家长们都会主动提供多层次支持，并在各种场合积极维护学校的品牌价值。

    “办好人民满意的学校，不仅要有过硬的教育质量，还要有为每个学生终生发展奠基的情怀，要有和谐融洽的家校关系。从吉大附中开放式透明化的管理中，我们看到的是一份从容淡定、一份大气自信。”家长们这样评价道。（彭冰）