队伍建设是推动学校飞跃的力量
实现文化引领为教师专业成长奠基导航
一一九中学为师生的健康发展创设了积极向上的精神文化和环境文化，创建“和谐、精致、充满活力”的校园文化氛围。同时，以服务文化、情意文化、效能文化、节奏文化、团队文化等文化建设为载体，以资源整合后的新校园以及校史展区、校园文化墙等彰显学校发展的新态势，激发广大教职工的智慧、热情和力量，呈现“人和、气顺、劲足”的精神面貌。
在管理中，金云峰校长提出“实、细、严、新”四字方针。学校创建了中层以上管理干部行政议事规则体系，大大提升了干部的整体素质，促进了干部廉洁自律，提高了工作学习效率。2009年学校对干部民主测评的满意率达到97％，干部水平有了大幅度提升。
学校管理的核心是人，而文化的力量就是将人的自主和内趋力全面调动起来，让每一位老师的亮点都闪光。一一九中学积极创建教师发展机制，实施教师培训的三大工程—“充电工程”、“名师工程”和“青蓝工程”，并创立了“个人反思＋同伴互助＋专家引领”的培训模式、“1＋1＋1”特色教研活动模式、“一课两上”备课组互动教研模式，以及“教研组、备课组和年级组”学习型组织培训模式。
运行教科研带动为教师筑可持续发展之路
学校充分发挥教育科研的引领作用，围绕“质量工程”，积极推进教科研基层组织建设，坚持“真研究、重实效”的原则，积极组织全体教职工开展“三有效”研究，促进教师专业发展，促进学校办学质量的提高，带动学校可持续发展。
在课题研究中，学校以“品牌塑造与行动研究”市级立项课题为核心，开展学风管理、教学技巧、毕业班管理、高中课改、后勤服务和分址办学管理等六项研究，构建学校科研网络，教师参与率达100％。为保证教科研工作的有效开展，学校进一步建立健全了组织机构，建立了以处室主任、年级组长、教研组长和备课组长为核心的校本科研基层组织，明确层级管理职责。
学校强化“质量工程”，开展“有效管理、有效教研和有效教学”专题研究，提出“激发学生的每一个亮点都闪光，教会每一个学生会学，不让一个学生掉队”的育人理念。教师在教科研室统一协调和管理下，做到每人带着一个问题，在一定的时间范围内完成一个研究报告，上交一篇研究论文，做一节体现课题研究的公开课。
学校为提高教师的教科研能力，除了鼓励他们参与课题研究，还积极为老师创设科研和学习的氛围。学校为每位老师购买书籍，例如：《细节决定成败》、《做智慧的教师——提升课堂教学实效应关注的55个问题》等，使他们通过持续学习，促进自身道德文化和业务素质的提高，给他们精神上的导向和动力。
实施人文管理为教师创设自主发展空间
老师们说，学校近几年发生了很大变化：硬件环境和文化环境改善很大、管理更加规范化了、学生比以前好管了、教育教学质量明显提高了、教师参加区里组织的教研活动更有自信了……这些变化都得益于学校实行的规范化管理和人文管理，尤其是人文管理的实施，使他们更加喜教、乐教、善教，更使他们感受到作为一一九中人的骄傲。
在管理中，学校力求为教师创设自主发展空间，使教师能够“照亮学生，同时成就自己，促进学校发展”。学校积极给老师创建宽松、和谐的环境，便于教师之间友善地沟通、交流，举办多种活动促进教师之间的和谐关系；做好干部的选拔与任用工作，选拔和培养有效结合，不仅提升干部的管理能力，也提高了他们的上进心和自信心；给教师一个科学、全面的评价：首先，学校以明确的目标促进教师发展，以目标的方式激励、引导和规范教师的行为；其次，不断完善各项考评和奖励措施，强化教师的责任意识和自我发展意识，引领教师向更大的发展空间挑战！
据了解，学校在实行规范化制度管理过程中，非常关注教师的专业成长、精神状态以及生活问题。在教师成长和业务培训中，充分给教师机会和平台，表彰校级骨干教师和评选教学新星，组织教师参加市区级培训，选派优秀教师出国考察学习。学校领导班子非常关注学校教师身体健康和家庭困难，每年的重大节日都去在职和已退休老教师家中慰问；在学校50年校庆之际，学校为从教30年以上的教师颁发奖牌，每年为70岁的退休教师过生日。
“精益求精，追求卓越”，是北京一一九中人不懈追求的目标。面对成绩，他们没有停止开拓创新的步伐，继续探究如何有效加强队伍建设的途径，把教师、学生、学校定位于一个良性循环的轨道上：一支高水平的师资队伍→优秀的学生→一流的学校。我们相信，在敏思善行的金云峰校长的带领下，一一九中学定将一路凯歌频传，向着区、市强校行列步步迈进！
（孟凡亮 牛伟）