广东职业教育迎来发展黄金期
广东省省情调查研究中心副主任冯胜平介绍，职业教育竞争力的评估不仅只考虑学校规模、基础建设等，更关注学校的专业设置、师资力量、就业率以及毕业生的岗位适应能力等。广东省职业教育起步较早，办学形式多样化，近几年来职业教育迎来了发展黄金期。
课题组专家认为，“双转移”战略的提出，要求职业教育须与经济社会的发展相匹配。“双转移”战略的实施，关键在于提高劳动力素质。推动产业向广东北部山区腹地和东西两翼地区转移，劳动力向珠江三角洲地区转移，都离不开劳动力素质的提高。
广东省每年从欠发达地区招收15万名初中毕业生就读珠三角中等职业学校，毕业后在珠三角地区就业。据初步统计，广东省珠三角中职学校和省属中职学校2008年共招收了8万名欠发达地区的学生，比2007年增加了3万人，增幅达60％。全省教育部门有410所中等职业学校承担了农村劳动力转移培训任务，共培训50多万人。
专家分析，“培训有力地推动了劳动力转移，为该省产业结构优化升级提供了智力支撑和人才保证。”
来自广东省劳动保障厅的数据显示，“双转移”拓宽了农民就业渠道，提高了就业质量，培训转移后的工资水平比未受训的农民普遍提高20％至30％。
如何进一步提升广东职业学校竞争力？广东省社会科学院企业管理与决策科学研究所所长林平凡提出，在金融危机背景下，职业院校发展方向要与产业升级对接。
“规划和引导职业院校的创新发展，提高对社会人才需求变化的敏感度，不断调整专业设置和学生的培养方式。”林平凡分析，从专业设置与调整、教学计划制订与修改、教学实施、实习实训直至学生就业等方面，充分发挥企业和用人单位的作用。
目前，广东职业教育正探索工学结合的新模式；积极开展订单式培养，建立产学研相结合的长效机制；重点培育一批与本地支柱产业发展密切相关、以订单式培养为特色的专业。有条件的学校可以根据需要组建机械、电子等不同类别、各具特色的“职教集团”，探索产学研结合发展高等职业教育的新道路。
课题组专家认为，要加快职业院校合格教师的培养，多途径、多形式吸引优秀人才到职业院校任教，扩大“双师型”教师比例。
林平凡说，必须加强企业和学校的合作，及时了解企业的技术人才需求，“使职业教育与企业的实际需求达到最大程度的融合”。