把学生职业核心能力培养放在首位

    本报讯（王伟 记者孙海华）“嗒嗒嗒嗒……”随着手指的跳动，在浙江一所大学课堂上，不时传来明快而清脆的键盘声，一位年轻的教师正在讲台上授课，并不时敲击速录机为同学们答疑解惑。

    这位教师叫黄晶，2009年毕业于陕西工业职业技术学院文秘专业。现在，她是该大学法学院一名教师，负责为法学专业80名同学传授文字速录技术。

    “从刚开始的每分钟50个字，到现在180个字，我就是练习、练习再练习。”在已经取得“高级速录师”职业资格证的黄晶看来，当初入行速录专业是一个再好不过的选择。

    在陕工职院，这样的例子举不胜举。翻开厚厚一摞“毕业生就业质量跟踪调查表”，该校就业处处长孙小云介绍，学院一直把学生职业核心能力培养放在首位，特别强化对学生专业实践动手能力，以及外语、计算机应用等公共技能的培养。目前，全部工科专业和大部分文科专业的实践环节教学比例均超过60％。

    学校还将企业文化引入校园，通过“企业文化长廊”、“优秀校友风采展”传播企业精神，把就业指导教育纳入教学计划，作为学生的必修课，将客观应对就业形势、科学择业创业等内容贯穿学生的整个学习过程。

    能力培养和就业指导的效应，对就业的贡献显而易见。清华大学一次性录取5名毕业生担任基础工业训练中心实验员，宁夏小巨人机床有限公司有93人是该校毕业生，约占员工总数的三分之一。陕西法士特齿轮有限公司一次性接收150名学生。30名学生担任上海世博会志愿者。在2010届首场校园就业洽谈会上，80余家用人单位提供了机械制造及自动化、材料成型、电子电气、经济管理等1500多个岗位。