北大心理治疗师：

何韬

    每所大学、每个班级或许都不缺乏夺人眼目的积极分子，但每所大学、每个班级里面也存在杨鑫、陈浩这样的“边缘人”，他们独来独往，淹没在茫茫人海当中，很难找到归属感。

    重庆大学机械学院的大三学生于丁丁在班级里担任心理委员，在工作过程中，他最感棘手的就是“边缘人”的存在，“他们总不跟同学接触，班级活动也不参加，难以了解他们到底在想什么。”

    “‘边缘人’现象的产生主要是由于自身原因造成的。”北京大学学生心理健康教育与咨询中心心理治疗师聂晶表示，“边缘人”之所以存在有各个方面的原因，既有学生自身的问题，也有外部环境施加的影响，但学生自身的心理性格因素起的作用最为显著。

    聂晶认为，探讨这个问题，不能只根据学生在大学里的生活状态分析，而应该向中小学甚至更早的时期追溯。对于不少“边缘人”而言，人际交往的能力和习惯往往在中小学阶段就已经基本定型，上大学以后，因人际关系相对而言更加松散，更加不易把握，所以使情况进一步加剧。“如果学生在中学时是一个非常阳光开朗的人，那么进入大学后突然变成‘边缘人’的可能性是很小的。”

    在聂晶看来，“边缘人”的生活状态未必应予全盘否定，关键要看学生自身的心理需求。一方面，大学生如果始终抱着“边缘”的态度，可能会因为缺乏主动而丧失一些学习发展的机会，给自身发展造成阻碍；但从另一个角度来说，这样的状态也可以使学生节省大量用于人际交往的时间，保持一种相对自由的生活节奏，做一些在他看来更加有意义的事情，“任何一种处事方式都是有利有弊的，关键还看自己如何选择”。

    但聂晶也指出，有一部分“边缘人”在经历了一段边缘化的时期后，对自己的生活状态并不满意，想从中摆脱出来，但又觉得无力解决而选择逃避，从而陷入了一种恶性循环。聂晶建议，遇到此类困惑的学生应当敢于面对问题，努力迈出解决问题的第一步，通过自己的努力来解决问题，而不应完全指望外部力量。