在西北农林科技大学北校区，有一片被师生称作“高产练兵场”的土地——农学院农作物标本区。从2017年起，这里每年都会上演一场特殊的“丰收比武”：大二、大三本科生自主组队、选种、管理，用整整一季的汗水，在小麦和玉米高产竞赛中挑战自我、磨砺真功夫。
这一创新培养模式，已让600多名本科生在“真刀真枪”的种植实践中，完成从“学农”到“为农”的蜕变。
抓住专业学习“黄金窗口期”
春播夏种、秋收冬藏，这样的高产竞赛，至今比了8年。参与竞赛的主力军，始终是需要实践检验，处于专业学习“黄金窗口期”的大二、大三学生。
在农学院的人才培养方案中，大二、大三是集中学习作物栽培学、植物保护学、作物育种学、土壤肥料学等专业核心课程的关键阶段。这些课程理论性强、知识点密集，如果只停留在课本和试卷上，学生很难真正理解“为什么要这么种”等问题，作物高产竞赛恰好填补了这一空白。
这一竞赛是一门“没有学分，却必须认真对待”的实践必修课。每年，关中地区夏玉米、冬小麦播种前夕，大二、大三学生自由组队，每队认领1亩土地，然后把课堂上学到的专业知识，在一个完整的生产周期中全部“跑”一遍：选什么品种？播多大密度？施多少肥料？什么时候浇水、打药？……根据天气和苗情，学生团队自主动态调整——不再是老师给答案，而是自己下判断。
“刚学的理论，马上就到地里去验证、纠错、深化，这种学习效果是课堂学习无法替代的。”农学院副院长黄镇告诉记者：“我们的目标很明确——让学生带着专业知识下地，带着实践问题回到课堂，形成‘学习-检验-再学习’的良性循环。”
新品种、新技术等不是展品，而是“武器”
高产竞赛的另一个特点，是要求学生必须应用学院最新选育的新品种和最新研发的栽培技术。学院育种团队选育的优质强筋小麦“西农365”“西农1155”，耐密植抗高温玉米“陕单650”“陕单660”“陕单930”，以及研发的“小麦-玉米周年水肥精准调控技术”、“两增一稳”玉米高产高效栽培技术和分层施肥耕播一体化技术等，不再是写在论文里的成果，而是在竞赛中成为学生必须亲手操作、直面检验的“实战工具”。
2025年的暑热和2026年的“倒春寒”，更是让新品种和新技术面临一场极其严苛的“压力测试”。
2025年7月下旬至8月中旬，该校所在地杨凌遭遇持续高温，当时正值玉米授粉关键期。学生们应用耐高温品种“陕单660”，配合精准水肥调控和智慧管理技术，最终，玉米竞赛组平均亩产649公斤，在高温逆境下稳住了产量。
2025年玉米收获推迟，导致小麦秋播比常年晚了12-15天。学生们选用耐迟播的“西农365”“西农1155”，并采用分层施肥耕播一体化技术，弥补晚播造成的积温不足。2026年春季又遇“倒春寒”，学生们根据苗情及时追施拔节肥，促弱转壮。2026年6月实收测产，小麦竞赛组平均亩产约612公斤。
“这不是运气，是技术的底气。”负责竞赛技术指导的秦晓梁教授现场点评时说，在极端天气面前，学生们真正把新品种的特性用了出来，新技术的要领也得以落实，“田间产量就是最好的证明”。
解决生产实际问题：从“地里长出来”的经验
高产竞赛的意义，不止于让学生学会种地，更重要的是培养学生在真实的生产场景中“发现问题-分析问题-解决问题”的能力。
2025年的高温不是教材上的案例，而是学生亲历的困境。当田里的玉米叶片开始卷曲、花丝活力下降，学生们迅速行动：联系省内玉米产业技术体系专家，查阅类似年份的技术文献，用好新技术“组合拳”，最终形成了一套适合自己的应急方案。
2026年的小麦晚播和“倒春寒”，同样倒逼学生思考：什么样的品种更耐迟播？哪种施肥方案能促弱转壮？灌浆期遇到干热风怎么办？这些问题没有标准答案——答案在田间，在学生自己的探索里。
竞赛结束后，学生们把当季的种植记录、气象数据、管理措施和产量结果整理成完整的“生产报告”。那些在实践中被验证有效的方法经学院专家提炼后，已被采纳编入《抗逆稳产技术手册》，通过学校的试验示范站体系推广应用。
这意味着，学生们在一亩地上“踩过的坑”“流过的汗”，正变成指导大面积单产提升的“试金石”。与此同时，8年时间让累计超过600名大二、大三学生在标本区完成了从“学农”到“为农”的关键转变。
“以前，上课学‘群体结构’，总觉得很抽象。自己种了一季玉米，才知道密度大了通风透光差、密度小了产量上不去。”种子科学与工程专业学生李旭东感慨：这些东西，地里长一遍就全懂了。
在生物育种科学专业学生陈芝芝看来，以前总觉得生产技术离自己很远，现在自己学会了查天气预报调整灌溉，会看叶片颜色判断缺不缺氮，会蹲在地里数亩穗数、数穗粒数估产。“这种感觉，就像突然有了一双‘看懂田地’的眼睛。”
更多的学生，在毕业后选择扎根基层农技推广岗位、种业企业或返乡创业。他们把标本区的经历视为“职业生涯的第一课”，把田间地头当成了人生最大的“舞台”。
“保障国家粮食安全，最终要靠千千万万既懂科技又接地气的人才。”农学院院长李学军表示，把新品种、新技术交给学生，让他们在生产一线接受检验、增长才干，这样的“练兵场”能够真正把论文写在大地上、把人才“种”在田野里。
