在新一轮科技革命和产业变革的背景下，提升高职院校学生发展基本素养是全面落实立德树人根本任务的内在要求，也是增强高职院校学生更好地适应社会需求、实现自身可持续发展的必然要求。浙江金融职业学院于2009年率先创设素质教育专门学院——明理学院，秉承“涵育人文素养、锤炼心理素养、磨炼职业素养”育人理念，系统开展高职学生素质教育，为培养高技能人才赋能蓄力。

　　强化三阶递进，系统建构课程体系

　　学校对接专业教学标准的培养目标、培养规格，结合学校长期人才培养质量调研及高职学生特点，学校不断明晰明理学院发展定位，完善明理育人宗旨，发布《明理学院工作方案》，研制了明法理、明德理、明事理、明学理、明情理为主要内容的高职学生发展基本素养框架，注重大一突出人文素质教育、夯实价值观与认知基础，大二突出专业核心素养培养、与专业能力深度融合，大三突出职业素质提升、与行业需求精准对接，逐步形成“认知奠基—实践深化—价值内化”三阶递进的学生素养养成模式。

　　学校统筹课程目标和实践活动，设置“明理人生通论”等明理课程3学分、明理实践1学分、素质养成10学分，并作为学生毕业要求纳入专业人才培养方案，持续推进国家级、省级数字化教学资源及新形态教材建设，完善第一、二课堂教学育人机制，形成系统的素质教育教学载体。基于多年教学探索实践，2门明理课程入选国家级资源库子项目、1门明理课程入选浙江省级课程思政教学项目；《明理人生通论》等2本教材入选浙江省高职院校“十四五”重点立项建设教材；立项教育部思政精品项目1项、浙江省高校精品思政项目8项，教师团队获浙江省高职院校教师教学技能大赛一等奖；立项省部级课题20余项，出版《人工智能时代高职学生核心素质模型构建及提升路径研究》等系列专著，在核心期刊发表《明理教育：高职院校德育教育的新路径》等教学研究成果50余篇。

　　强化明理实践，服务学生优质成才

　　依据学生成长发展规律，编制“千日成长指南”，建设成长案例库，精选校本学生素质提升优质成才案例，编制《扬帆高职：大一学生成长指南》，为学生提供丰富且具有针对性的学习范例；推广学业规划书，设计《明理成长手册》，为学生明理实践活动提供详细指导与记录工具，配套“职业素养提升”等行动指南，编制《幸福成长：大二学生发展指南》，为学生提供清晰的成长路径指引；开发实践工具箱，研制了“生涯规划导航图”等育人工具，开展就业能力提升系列活动，编制《优质发展：大三学生成才指南》，服务学生成长成才。

　　依据“五明理”教育内涵，设立学生素质养成基地，建设明理实践育人一体化场地，明理学院协同专业二级学院开展明理实践育人活动：“明法”理系列活动强化法治素养，“明德理”系列活动厚植品德根基，“明事理”系列活动提升实践协作能力，“明学理”系列活动涵养治学与规划能力，“明情理”系列活动提高人际交往及社会适应能力，助力健全人格养成。实施以“品德优化、专业深化、能力强化、形象美化”为主要内容的职业素质提升工程，开展“千名学生访校友，千名校友回课堂，百名校友上讲坛，百名校友话人生，百名教师进企业”为主题的“2300”活动，引导学生深入社会和基层以及红色革命基地，注重明理教育的实践转化。学生荣获全国“最美职校生”、团中央“践行工匠精神先进个人”等称号，近五年学生参加竞赛人数持续增长，获中国大学生创业计划金奖、国家奖学金特别评审奖等国家级、省级奖项逾1200人次，学生就业率连年保持在较高水平。第三方报告显示，学校毕业生素养有效支撑职业岗位需要，用人单位满意度持续提升。

　　强化素质学分，搭建数字管理平台

　　学校制定《素质教育实施行动计划》《“素质教育成绩单”制度实施办法》等，实施素质学分制度，将学生参与素质教育及活动情况转为可量化的学分，学校搭建集“数据采集—综合分析—定向反馈”功能的素质养成学分管理平台，逐步实现“素质养成全程追踪”。素质养成学分管理平台中数据采集环节，依托线上报名签到、线下活动纪实上传、学分申报审核等多渠道，自动抓取学生参与活动的时长、类型、成果等核心信息，同步对接教务系统、学生管理系统实现数据互通；综合分析阶段，通过大数据算法对育人维度的学分完成度、活动参与频次、能力发展均衡性进行量化评估，结合明理教育构建多维度评价模型，精准识别学生素养优势与提升空间；定向反馈层面，采用“可视化呈现+个性化推送+动态追踪”模式，通过 “学习轨迹图”“素养雷达图”直观反馈发展状态，针对薄弱模块定向推送适配活动与学习资源，将学生素养数据同步至二级学院与辅导员，为个性化指导、明理活动优化提供数据支撑，为学生素养的阶梯式提升提供了技术支撑与路径指引。

　　围绕素质教育目标，平台开设“思想道德修养、文化综合素质、创新创造精神、实践劳动技能、国际化素养、千日成长履历”等模块，涉及“理论学习、诚信明理、心理健康、职业素养、公民意识、志愿服务”等27个育人维度。系统汇总学生参与的各类素质教育活动自动生成“学习轨迹图”，直观展示各素养维度的发展曲线；基于学生学分完成情况，平台给予“思想标兵、实践达人、双创之星、外交使者、服务先锋”等徽章，生成“素养雷达图”；同时标注优势与短板，针对薄弱模块推送个性化学习建议，为学生素质养成提供“精准画像”，助力学生学会守法、学会做人、学会做事、学会学习、学会感恩。

　　学校聚焦立德树人根本任务，依托明理学院素质教育载体，整合校内外素质教育资源，不断深化素质教育课程改革，着力培育“守法纪、懂做人、会生活、爱学习、能做事”的优质学子。

　　（信息来源：浙江金融职业学院明理学院）

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来源：中国青年报

2025年12月11日  07版