走出去、沉下来、带回来，再走出去

　　从寒暑期踏遍山河的实践探源，到街头巷尾的理论宣讲，再到重返实践地分享经验、深化共建……当思政课不再局限于黑板与课本，而是化作一场场带着泥土气、沾着烟火气的思想之旅，山东师范大学用“行走的思政课”，绘就了一幅“走出去、沉下来、带回来”的育人画卷。

　　“课本里的乡村振兴，是村民眼里的‘好收成’，是村口老槐树旁新修的文化广场。”作为“青春足迹 行走课堂”实践队队长，2023级党史一班的孟朔伊曾和队员们一起走访山东省泰安市多个村子的农户，与村“两委”展开座谈。她说，在课堂上学到的知识，成了座谈记录里的具体政策、走访笔记里的真实生活。

　　“实践是理论的源头活水”。每逢寒暑期，山东师范大学统筹组建千余支实践队，动员万余名本硕博学子走出去。为确保调研有深度、有方向，该校为实践队配备思政课教师，全程指导学子聚焦“国之大者”。

　　在黄河岸边，“青春足迹 行走课堂”青年实践队的同学们跟着护河员踏过巡堤路，聆听“一碗黄河水半碗沙”到“清水绿岸”的蜕变；在红色旧址，“忆来路·踏新程”志愿宣讲团的学生们围在讲解员身边，频频追问“红嫂精神”如何融入今天的社区服务……学子们用笔记录村民口中“日子越过越有奔头”的朴素心声，用镜头留存乡村十年间从泥泞小路到硬化路面的变迁，用专业知识将基层干部的“攻坚故事”转化为政策落地的实践案例。

　　“学生们拉着村民唠家常，追着基层干部问政策，连车间里桔梗加工的流程、带动贫困户的台账都看得格外认真。”“行走的思政课”指导教师、马克思主义学院院长王增福说。

　　这些接地气、懂钻研的年轻人让泰安市泰山区刘家疃村“两委”委员王丽不由感慨：“他们身上那股‘肯沉下来’的劲儿特别可贵。”

　　“调研不是终点，把理论讲清楚、讲明白，让群众听得懂、用得上，才是关键。‘行走的思政课’就是要实现自我成长与服务社会的双向奔赴。”山东师范大学团委书记尹弢说。

　　该校打破“实践结束即收尾”的惯性，推动调研素材与理论宣讲深度融合，让“行走的收获”成为理论传播的鲜活载体；同时，依托学科和专业优势，构建“联学联研联讲”体系，将行走的社会实践中挖掘的故事、搜集的素材转换成学生们喜闻乐见的内容。一遍遍磨课中，《黄河安澜的时代答卷》《乡村振兴的齐鲁样板》等二十余个宣讲主题被打磨出来。

　　“为了讲好《烽火巾帼照初心——沂蒙红嫂精神的时代传承》这堂思政宣讲课，我们走进沂蒙红嫂纪念馆搜集史料，还走访了当地村民，他们讲述了母亲当年连夜纺线做军鞋、冒险送军粮的故事，让我们真切感受到红色精神的鲜活力量。”该校大学生博士宣讲团成员刘西贝说。

　　“2021年4月，宣讲队刚成立就接到一所幼儿园的宣讲任务，我们顿时犯了难——之前的内容都是给大学生准备的，怎么让小朋友听懂？”该校历史文化学院学子宣讲队成员路桐轩回忆。

　　集体备课会上，有队员提议“折红船讲党史”，得到大家一致赞同。成员们带着彩纸走进教室，课堂上，孩子们跟着大哥哥大姐姐折起了“红船”，听得格外认真。

　　“那次才明白，分众化宣讲关键不在增减内容，而是找到共情入口。”在路桐轩看来，“这小小的折纸红船，让红色故事扎根孩童心底”。

　　5年来，宣讲团队奔赴济南、临沂、青岛、泰安等十余地市，走进各级学校、企业、街道等地开展宣讲421场，覆盖听众3.8万余人。

　　为提升传播实效，该校同时打造集“研、学、训、讲、播”于一体的多维立体宣讲基地，联合纪念馆、博物馆等单位共建实践教育平台，创新情境式、沉浸式宣讲形式，让理论宣讲成为多方参与、多方联动、多方受益的精神传播载体。

　　“去年来这里听红嫂故事，今年带着各地的红色传承经验再来，感觉对‘精神传承’有了更深的理解。”“忆来路·踏新程”志愿宣讲团队员张婕轻抚着红色旧址的墙面，语气里满是真切的触动。

　　这种“重返故地、深化交流”的反哺行动，是该校打造“行走的思政课”闭环的关键一环。通过构建“实践调研-理论转化-服务反哺”的育人闭环，这所高校将实践成果转化为服务社会的实际效能。同时，协同育人平台为反哺环节提供坚实支撑，不断整合校内外资源深化校地合作。通过山东省大中小学思政课一体化建设指导中心等平台，该校还将“行走的思政课”经验辐射到基础教育阶段。

　　在实践中，学子们不仅收集素材、提炼理论，更聚焦基层需求提供解决方案，相关实践成果已成功对接“挑战杯”等创新赛事。

　　如今，这所高校“行走的思政课”还在继续，走过田野，走过街巷，走进青年心里。“学校将坚持把‘小课堂’与社会‘大课堂’紧密结合，引导青年学子深入乡村振兴一线、科技创新前沿、改革发展主战场，在实践中感悟中国式现代化的生动实践。”山东师范大学党委书记冯继康说。