三十二载“茉莉香”：以乐为桥，香飘远方

　　“正常人可以做的事情，我们也可以。”扬州市特殊教育学校茉莉花盲童管乐团萨克斯手唐俊雅的话，说出了乐团小伙伴们共同的心声。

　　这支由31名视障青少年组成的乐团，入选全国2025年“新时代好少年”荣誉称号。他们32载的坚守与拼搏，奏响了跨越障碍、拥抱世界的生命强音。

　　以“坚”破“难”

　　为追寻音乐梦，许多孩子跨越山海而来：张邵祺来自贵州毕节，曾德炬来自广西，王湘林来自新疆，朱文广为投奔乐团专程转学……“既为孩子们的到来感到欢喜，更觉责任重大。”乐团老师华桂明坦言，“唯有办好乐团，才能不辜负孩子们的热爱，让背后支持的家长放心”。

　　在乐团，“坚持”是刻在每个孩子骨子里的底色。清晨5点的扬州街头，天还未亮，家住城东的张修泽已和妈妈踏上赶往学校的路。从一年级被排练厅的旋律吸引，到成为乐团的中坚力量，这份执着，他守了整整8年。小号手陈奥为攻克高音区长音，嘴唇练得红肿脱皮仍不肯停，经过多年的训练，他已成长为乐团团长。

　　小鼓手黄子涵初学木琴时，总找不到音准。转练小鼓后，他才终于找到属于自己的“节奏”。为攻克节奏复杂的《轻快敲打》，她抱着鼓在后台练到手指发麻，直到突破脑力极限，完成曲目。

　　唐俊雅初学萨克斯时，也曾被复杂的指法与难控的气息逼到想放弃。“手指按不对键，气息跟不上节奏，练着练着就想哭。”是乐团伙伴的陪伴给了她力量：休息时围坐在一起互相纠错，排练后拿着乐谱逐句复盘，“我们像战友一样，谁也不落下谁”。这份并肩作战的温暖，让她和众多零基础的同学一起，熬过了最难的入门阶段。

　　每天3个多小时的课余练习，是他们与音乐的约定。对这些视障孩子而言，学音乐要克服更多常人难以想象的难关：他们看不见老师的示范，就伸手触摸老师的嘴巴、喉咙，将气息流动的感觉一点点转化为肌肉记忆；记不住复杂的乐谱，就靠“盲谱”和超强记忆力，把十几种乐器的声部节奏刻进心里。单簧管手张邵祺不止一次萌生过放弃的念头。“是老师握着我的手教指法，同学陪着我练节奏。”练琴3年多，她的手指磨出厚厚的茧子，每次按键都有隐隐的痛感。

　　“努力未果是暂时困境，主动放弃是懦弱。”大号手陈彦达历经了小号、中号到大号的转折。他被大号如同“钟表大齿轮”“房屋地基”般默默支撑的魅力吸引，却也因复杂的气息控制、沉重乐器带来的手臂酸痛屡屡想退缩。“想到前辈们都能克服，我为什么不行？”凭着这股不服输的劲儿，他一点点突破自我，熟练演奏。“乐团教会我的，不只是音乐，还有怎么成为更好的人”。

　　以“爱”破“障”

　　孩子们的坚持背后，是指导老师华桂明与团队32年的默默守护。从事特殊教育音乐教学多年，华桂明比谁都清楚，视障孩子学管乐要翻越三座“大山”：识谱难、控音难、合奏难。“最难的不是教技术，是陪着他们一起坚持。”

　　为帮孩子们跨越障碍，团队摸索出一套“因材施教”的教学方案。针对识谱难，他们将原本固定调的唱谱改为更易记忆的首调，老师要反复转调、工作量翻倍，却让孩子们的记谱效率大幅提升；为解决控音难，他们推行“一对一触摸教学”，让孩子把手放在老师的喉咙、胸口，感受气息流动与声带振动的规律，“把看不见的声音，变成能摸到的感觉”；面对合奏时没有指挥的难题，他们引导孩子们“以耳为眼”，靠听辨声部间的呼应调整节奏，慢慢形成“人人都是指挥”的默契。

　　“功到自然成。”这是华桂明常对孩子们说的话。在他眼中，比耀眼成绩更动人的，是孩子们突破自我的瞬间：“每个孩子都是待发光的星星，我们要做的，就是帮他们找到照亮自己的方式。”

　　自1993年成立以来，茉莉花盲童管乐团从“人手一根竹笛”的简陋起步，成长为拥有齐全乐器、完整声部的专业管乐团。32年间，孩子们的足迹不断延伸。从校园艺术节到市级展演，从2008年北京残奥会开幕式的震撼亮相，到2021年扬州世园会开幕式的温情演奏；从走进智利大使馆、韩国驻华大使馆文化院传递中国声音，到与荷兰、瑞典乐团同台交流，音乐成为他们与世界对话的桥梁。

　　当下，茉莉花盲童管乐团正积极筹备12月份的音乐会，同时也面临着骨干成员毕业、新成员培养的挑战。“我们会动员更多有兴趣的孩子加入，帮他们走进音乐的世界。”华桂明介绍，未来乐团将在曲目创新上融合传统民乐与现代管乐元素，在演出交流上拓展更多国际平台，在成员培养上建立“老带新”传承机制，让“茉莉花”的芬芳，飘向更远的地方。