跨国流行文化浪潮中的青少年成长

　　韩国流行文化自20世纪90年代开始走出韩国国门，首先进入大中华区，随后“进军”日本、东南亚、欧美。很多中国青少年对韩国流行文化非常熟悉，并且会讨论其中所反映的审美、消费、婚恋等观念。

　　在青少年教育中，我们应当如何看待包括韩流在内的跨国流行文化呢？

　　文化是双向互惠的，而不是单向输出的。“韩流”（Hallyu）一词其实最早是由中国媒体在20世纪90年代末创造的，随后才被引入韩国学界，最终进入英语世界。“K-POP产业”中不乏中国练习生的身影，中国粉丝的经济支持曾占某些韩国偶像团体专辑销量的50%以上，中国市场的审美偏好甚至影响着韩国娱乐工业的关键选择。当我们讨论“韩流如何影响中国青少年”时，也必须看到“中国青少年如何塑造韩流”。

　　青少年成长总是基于丰富的真实环境，而非受单一因素的影响。一个在家庭中缺乏情感支持的青少年，可能会去外来流行文化中寻找寄托；而一个拥有健全人格的孩子，则可能在欣赏异域文化的同时保持清醒的判断。

　　流行文化确实有值得反思甚至批判的某些方面，但必须建立在理解的基础上。医美低龄化、饭圈集资的金融风险、网络暴力在粉丝群体中的蔓延以及对“白幼瘦”单一审美的推崇等问题，需要教育者（无论是家长、教师还是平台）的积极引导。真正的教育不是斩断青少年与流行文化的联系，而是陪他们一起看清背后的商业逻辑与结构性关系，培养批判性思维。

　　互联网是跨国文化潮流的集散地，也是青少年成长的双刃剑。互联网确实以几何级数放大了跨国流行文化的传播速度与范围，但决定青少年最终消费什么、如何消费的，仍然是他们所处的社会关系与价值环境，关键在于使用者的文化自觉。

　　青少年能够在享受《鱿鱼游戏》的叙事张力时仍不忘审视其中的社会批判，在喜爱K-POP偶像时保持消费理性，在拥抱多元文化的同时坚守文化自信，这才是真正的成长，也是文明互鉴的未来所在。

　　（作者系中国传媒大学信息传播学院副院长、教授、博士生导师，中国传媒大学中外人文交流宣传研究中心执行主任）