人工智能时代的AI素养与青年价值观塑造

　　AI素养是青年应对、适应和引领人工智能变革的重要基础。AI素养可以从“认知—能力”两个维度来理解。从代际比较来看，青年群体呈现出“行多知少”的特征。一方面，青年群体积极拥抱生成式人工智能产品，豆包、元宝、DeepSeek等成为青年人的必备应用，另一方面，青年群体的AI认知却并不占优。00后、90后的自评AI知识水平稳定处于中间水平，低于80后群体，00后对人工智能发展的兴趣相对最低。

　　AI合理运用和AI依赖之间隔着AI素养，提升AI素养，做到“知其所能，更知其所不能”才能避免青年群体的AI依赖。

　　青年阶段是价值观塑造的关键时期，人工智能冲击社会化过程进而影响青年价值观塑造。青年群体对人工智能技术本身的价值判断趋于审慎乃至相对消极。一是风险担忧相对较高。青年对人工智能相关的隐私保护、责任分配、数据安全等各个方面的担忧普遍高于其他代际。二是发展预期相对较低。青年群体对人工智能在科技创新、产业升级、生活品质、治理效能四个方面积极作用的认可程度，较之于其他代际更为保守。

　　青年群体于AI处感受到较强的竞争压力和不确定性。一方面，人机协同在青年群体中更容易被感知为人机竞争。人工智能的使用频率和青年的自我效能感呈显著负相关。另一方面，人工智能对就业的冲击更集中地作用于青年群体。年长群体更多地将AI视为效率工具，而青年群体则更担忧就业稳定性与职业前景的不确定。

　　在人工智能时代强化AI素养并引导青年健康成长，一是要强化科普工作。要着力展现AI的能力边界，围绕生成式人工智能容易引发误解的能力点，助力青年形成稳定的判断框架，为人机协同奠定知识基础。

　　二是加强政策支持，提振青年发展预期。要将保障青年就业置于优先位置。学校企业社会多方协同加强培训，提升青年群体的人机协同能力。实施稳岗扩容行动，引导企业帮助青年适应全新岗位。

　　三是夯实价值引领，夯实青年成长新阵地。要强化针对生成式人工智能产品的主流内容供给，加快建设聚焦价值对齐的高质量数据集和大模型产品，推动生成式人工智能价值向善。

　　（作者系清华大学社会科学学院党委书记、长聘教授，清华大学计算社会科学与国家治理实验室副主任）