告别“游而不学”，政协委员建议制定红色研学“国家规范”

　　宛平城城墙下，卢沟桥头，几个穿着蓝色文化衫的南疆军区戍边官兵子女捧着一块来自远方的石头正在合影。这块看似寻常的石头大有来头，它穿越了数千公里的风沙，上面有“人民楷模”布茹玛汗·毛勒朵在帕米尔高原边境线上亲手刻下的“中国”二字。西陲高原的守望与华北平原的历史，在此产生了奇妙的共振。2025年7月，南疆军区和北京市团校联合举办了“戍边先锋首都行”研学活动，上百名南疆军区优秀官兵携子女来到北京，度过了一周紧张充实的研学行程。南疆军区群联处干部告诉记者，这可不是走马观花的普通夏令营，而是一堂直击灵魂的“行走课程”。

　　习近平总书记多次强调，“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富”。

　　当前，青少年群体思想活跃、主体意识增强，但也存在社会实践不足、抗压能力薄弱等突出问题，迫切需要通过具象化、沉浸式的教育载体提振精神状态、激发奋斗活力。红色研学作为连接理论与实践、历史与现实的重要纽带，是破解这些难点痛点、传承红色血脉、讲好中国故事的关键抓手。

　　目前的红色研学市场存在不少问题：研学实践缺乏国家级标准，没有示范性的引领，各地红色教育资源相对分散。一些社会化机构组织的研学活动，不仅思想政治内涵不突出，线路更是像“俄罗斯套娃”般同质化严重，甚至缺乏基本的安全保障。这导致红色研学常常未能充分发挥出思想引领、文化涵育、教育引导和实践养成的功能，孩子们往往成了“游而不学”。

　　如何切实把红色资源转化为育人的实效？今年全国两会，全国政协委员倪邦文提交了一份《关于打造国家级青少年红色研学示范线路的提案》（以下简称《提案》），建议将国家级红色研学示范线路建设纳入国家战略层面统筹推进，进一步整合资源、规范标准，打造示范路线和精品内容，向青少年更生动鲜活地讲好党史故事、奋斗故事，增强做中国人的志气、骨气、底气，切实把红色资源转化为育人实效。

　　拒绝“一锅炖”，让每一次感悟都刚刚好

　　红色研学“缺乏规范标准、同质化严重”是常见问题，常常陷入“小学生听天书、大学生看热闹”的尴尬。《提案》建议，制定红色研学标准规范，出台关于建设国家级红色研学示范线路的政策，明确指导思想、责任要求等，确保活动“有标可依、有规可循”。更重要的是，按照孩子们的认知规律分级分类优化内容，构建一套三级内容体系：小学重启蒙，侧重故事聆听和场景体验；中学重认知，强化党史知识学习与精神感悟；大学重探究，突出理论与社会实践结合，锤炼责任担当，从而实现循序渐进、螺旋式上升的育人效果。

　　在湖南，一个叫作“我的韶山行”的研学项目深受学生和家长欢迎。湖南省教育厅相关负责人介绍，他们没有空洞说教，而是根据学生认知规律，精心打磨了涵盖小、初、高三个学段的36堂主题课程。“我们特意挑了‘73个补丁的睡衣’等一批富有感召力的文物当‘生动课本’。看着这些实物，学生在实景感受中就能激发思想共鸣，历史瞬间有了直抵人心的温度。”该负责人说。

　　北京也在这方面下足了功夫。北京市团校为来京的同学们定制了日程表，现场教学被严丝合缝地嵌在“全国文化中心”“国际科技创新中心”等不同的模块里。不仅是参观卢沟桥这样的纪念场所，同学们还走进各大高校和科创企业，还可以在百年名校北京汇文中学，和首都的同龄人并肩坐在一起，同上一堂“传承英雄精神，践行青春使命”的团队课。

　　玩转科技，让历史在互动中“活”过来

　　有了好内容，怎么教也很关键。《提案》建议，打造推广示范研学路线，依托全国革命遗址、纪念场馆、红色景区等资源，按“党史脉络、地域特色、精神内核”三大维度，聚焦中国共产党人的精神谱系，围绕科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等各领域新时代成就和奋斗故事，形成“主干线路+分支节点”的全国示范性红色研学网络。鼓励学生参加夏（冬）令营、周末营，并将其纳入大中小学第二课堂体系。

　　在北京青少年服务中心主办的“北京少年军校”里，5600多名少先队员不仅能亲手拼装歼-35飞机模型，还能在安全的模拟场地内“沉浸式”体验长征路。“爬障碍物的时候，我突然想到，当年红军战士们要是稍不留神就可能掉下悬崖，我们脚下是柔软的保护垫，我更加敬佩他们的毅力！”河北省张家口市桥西区下东营小学四年级的一名学生对记者说。

　　针对许多红色资源分布分散、传统展览容易让青少年感到枯燥的问题，《提案》建议深化科技赋能与推广，推动“数智+红色”深度融合，利用虚拟现实等新技术还原历史场景，让青少年实现从“被动听讲”到“主动参与”的转变。构建国家级红色数字资源库，打造全国青少年红色研学实践数字地图，形成“线上+线下”的双线模式，打破时空壁垒扩大教育覆盖范围。

　　共青团河南省委与中国青年报社联合打造了“红旗渠精神”云上思政平台。在云端展厅里，青少年不仅能清晰地看到红旗渠修建过程的3D建模，还能随时向AI数字人“青雨”提问互动，沉浸式感受精神的不朽魅力。

　　而在线下，中国青年报社挖掘传统业务文化积淀，在位于前门的青年书店，专门研发了《初识报纸》普及课程。通过图片、动漫和纪录片，孩子们不仅能直观了解造纸工艺和印刷流程，还能亲自动手设计、排版一张小报。把现代科技和传统印刷手艺结合起来，这种“边玩边学”的实践性体验让人体验感拉满。

　　铺路搭桥，让孩子们的研学更加方便安心

　　在研学过程中，安全保障是最重要的问题，这离不开“真金白银”的支持。许多红色底蕴深厚的老区往往发展滞后，也会面临“车进不去”“人留不住”的问题。《提案》建议配套资源投入保障，设立中央财政专项经费，重点支持示范线路基础设施升级、精品课程开发、研学活动实施等工作，对偏远革命老区、红色资源富集但发展滞后地区给予重点倾斜。倡导各地政府加大基础设施建设和资金投入，聚焦红色研学核心需求，升级革命遗址、纪念场馆等资源点的配套设施，优化交通接驳、研学住宿、实践场地以及讲解、实践活动等服务供给。将国家级红色研学示范线路建设纳入精神文明创建、未成年人思想道德评价体系。

　　为了保障孩子们的研学之旅，湖南省投入大笔资金改善基础设施。“要让红色研学项目真正落地，绝不能只靠教育部门一家单打独斗。”湖南省教育厅相关负责人向记者介绍，教育厅拉着14个部门一起，在营地建设、安全保障等方面密切配合，省财政更是2年来投入了3亿多元当后盾。“为了解决‘行’的痛点，我们专门开通了‘我的韶山行’研学专列，目前已经有29万余名学生乘坐专列赴韶山研学。今年还开通了高铁专列。”这位负责人介绍。

　　在“住”和“学”上，这位负责人给记者算了一笔“基建账”：“我们不仅大手笔投入近5000万元，把韶山学校建设成能满足2000余名学生同时学习的标准化思政教育研学实践营地，还积极整合了3处闲置学校和社会资产。”如今一口气建成的4个研学营地，能保证同时满足4000名学生开展研学活动。

　　目前，湖南串联起了“从十八洞出发”“我的沙洲行”等一系列生动研学路线。“这可不光是资金的投入，更是用实际行动、一砖一瓦地给孩子们‘行万里路’托底。”该负责人说。

　　建好队伍，让孩子学有所获

　　在研学过程中，师资力量也是影响研学效果的重要因素。针对社会化机构开展活动时师资力量参差不齐的问题，《提案》建议建设专业工作队伍，构建研学辅导员、讲解员、专业教师相结合的专业队伍，明确岗位职责、资质要求，严把准入关口。建立健全常态化培训体系，提升队伍专业素养，确保红色研学精神内涵得到精准传递。发挥先进典型的引领示范作用，支持和鼓励相关历史事件亲历者、国家重大项目参与者以及志愿者等开展事迹分享、互动交流，让广大青少年学有榜样、行有示范。

　　在北京市团校的演播厅里，卫国戍边英雄陈祥榕烈士的班长就站上了讲台。他带着那句感动无数人的“清澈的爱，只为中国”，给同学们讲起了界碑旁的凛冽与温情。一句“爸爸守的不是界碑，是家，是中国”让很多孩子感触深刻。

　　在河北，河北省少工委组织孩子们深入专精特新企业，让一线科技工作者实地带领大家观摩无人机的精密制造与动态试飞，直接在沉浸式体验中点燃孩子们的科技报国志向。