传统文化赋能高校思政与美育融合

　　将中华优秀传统文化融入高校思政教育与美育，实现二者深度融合，是新时代高校落实立德树人根本任务的必然选择。推动思政教育与美育等学科融合，探索传统文化背景下二者融合的科学路径，既是回应时代命题的教育改革实践，也是培养兼具文化底蕴与价值认同的新时代青年的核心举措。

　　中华优秀传统文化中“仁爱共济”“立己达人”的处世智慧、“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，与思政教育价值引领目标高度契合，能为思政课堂注入深厚文化底蕴，消解理论灌输的生硬感；传统书画、戏曲等艺术形式，本身就是兼具审美价值与思想内涵的美育素材，其“天人合一”的审美追求、“文以载道”的艺术理念，让美育超越单纯技能训练，实现审美素养与价值观念同步培育。全球化浪潮下，以传统文化为桥梁搭建融合育人体系，能帮助青年筑牢文化根基，树立清晰价值坐标。

　　在教学实践中，构建“思政美育一体化”教育模式是深度融合的核心抓手，关键在于打破学科壁垒，形成“价值引领+审美浸润+文化传承”的育人闭环。课程体系设计可采用“主题模块化”思路，划分“文化传承”“价值引领”“实践创新”三大模块。比如，在思政理论课中，引入传统文化经典解读，结合民俗文化符号、非遗传承案例，引导学生在剖析文化内涵中领悟社会主义核心价值观的文化根基；在美育课程中，开设传统工艺、艺术欣赏等特色课程，将地域传统文化元素融入教学，让学生在艺术创作中感受文化魅力，深化家国情怀理解。这种模块化设计，既保留了思政教育思想深度，又赋予美育鲜明价值导向，实现知识传授、能力培养与价值塑造的统一。

　　创新教学方法是激活融合教育实效的关键，需以青年喜闻乐见的形式打通理论与实践壁垒。高校可探索多样化教学范式，比如，开展情景剧展演、主题辩论赛等，让学生在互动中深化价值认知；美育实践中设置校园文创设计、非遗技艺传承等课题，鼓励学生将中华优秀传统美学元素融入现代生活，在动手实践中完成传统文化、艺术审美与价值观念的内化。

　　师资建设与资源保障是融合教育落地的重要支撑，需构建跨学科、多维度保障体系。高校应加强跨学科师资培训，组织思政教师与美育教师联合教研，系统学习传统文化知识与跨学科教学方法，提升教师对三者融合的理解与实践能力；建立传统文化与艺术教育资源库，整合非遗代表性传承人、文创设计师等社会资源，为课堂对接前沿文化实践搭建平台；设立专项经费，保障融合课程开发、校外研学、实践展演等活动开展。同时，完善科学评估机制，通过课堂观察、成果展示、文化认知调研等多元方式，从价值认同、审美能力、文化素养等维度全面评估融合成效，形成“设计-实施-反馈-优化”闭环，确保融合教育高质量发展。

　　从实践成效来看，融合教育已显现显著育人价值与社会意义。参与相关课程的青年，文化自信与价值认同系统性提升，对传统文化的理解从表层认知转向深度认同，在文化实践中展现出更强创新能力与社会责任感；融合教育为传统文化传承注入青春活力，让非物质文化遗产通过文创设计、艺术实践走进校园，实现现代转化与创新传播。部分高校已形成可复制的融合范式，为全国高校育人模式创新提供了实践参考。

　　与此同时，也要正视融合教育实践仍存在现实短板，如部分高校因资源禀赋差异，融合模式难以规模化推广；评价体系缺乏长期评估；部分实践对传统文化内涵挖掘流于表面，未能充分激活其精神价值与时代意义。

　　面向未来，高校需进一步深化融合教育实践探索：加强校际协作与资源共享，总结适配不同类型院校的融合方案，缩小高校间实践差距；完善量化与定性相结合的长效评价体系，将青年文化素养长期发展纳入评估范畴；持续深耕传统文化当代价值，结合时代需求进行创新性解读。

　　【作者系吉林警察学院艺术系副教授，本文系吉林省高教科研课题：基于中国传统文化背景下的高校思政教育融入美育中的路径研究（JGJX24D0708）阶段性成果】