让理论“活”起来：解锁航天精神的青年密码

　　今年适逢我国航天事业创建70周年，从“两弹一星”的艰苦创业，到载人航天的圆梦太空，再到如今商业航天被纳入国家顶层规划，中国航天的发展历程呈现出技术能力与战略地位的持续跃升。在这一发展脉络中，航天精神的形成与演进构成了重要的内生动力。系统梳理航天精神的历史脉络，探讨其时代化与青年化阐释路径，是回应时代需求的现实课题，是理解中国航天跨越式发展的重要分析维度，更是激励更多青年人才投身航天强国建设、为实现高水平科技自立自强贡献力量的时代召唤。

　　历史脉络：航天精神内涵的演进逻辑

　　航天精神凝练于70年来中国航天事业的伟大实践，以“两弹一星”精神为根脉，经由载人航天精神、探月精神与新时代北斗精神的赓续发展，形成了内涵丰富、有机统一的精神谱系，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。

　　“两弹一星”精神形成于20世纪50至70年代，是广大国防科技工作者在艰苦条件下完全依靠自身力量突破尖端技术的真实写照。“两弹一星”精神奠定了航天精神的基本价值坐标：热爱祖国是精神底色，自力更生是立业之本，大力协同是组织保障，勇于登攀是不懈追求。这一精神形态深刻反映了当时中国航天人依靠自身力量突破封锁、捍卫国家尊严的坚定意志。

　　载人航天精神源自我国载人航天工程的伟大实践，其内涵为“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”。“特别能吃苦”彰显航天人在艰苦条件下的坚守，“特别能战斗”体现直面风险的担当，“特别能攻关”展现自主创新的科学精神，“特别能奉献”传递深沉的爱国情怀。载人航天精神是对航天精神核心要义的继承与深化，同时赋予其更鲜明的时代内涵。

　　探月精神与新时代北斗精神是航天精神在新时代的创新发展。探月精神的内涵为“追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢”，新时代北斗精神的内涵为“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越”。两种精神形态的形成，标志着我国航天事业已从“跟跑”迈向“并跑”乃至“领跑”的新阶段。

　　纵观航天精神的历史演进，可以清晰看到一条从“自力更生”到“科技自立自强”的发展主线。如果说“自力更生”强调的是依靠自身力量、不依赖外援的底线思维，那么“科技自立自强”则更加强调在自主基础上实现引领发展、锤炼核心优势的战略自觉。这一演进逻辑，深刻反映了中国航天事业从“站起来”到“强起来”的历史性跨越。

　　时代化阐释：从自力更生到科技自立自强的理论升华

　　时代化阐释是指立足时代特征对精神内涵进行解读与表达，使之与当下时代相契合。“十五五”规划纲要提出，要实现科技自立自强水平大幅提高。从“两弹一星”时期的自力更生、突破封锁，到新时代航天事业实现从“并跑”到“领跑”的跨越，航天精神的时代化阐释需要在坚守精神本源的基础上，结合科技自立自强的战略要求，对其内涵进行贴合当下的理论升华。

　　其一，是价值取向的时代化。价值取向是指主体在处理各种矛盾关系时所持的基本价值立场与倾向，其时代化是指价值观念随时代背景、历史任务的变化而不断丰富的过程。在新中国成立初期，“热爱祖国”的价值取向侧重于保家卫国，旨在打破垄断、挺起民族脊梁。进入新时代，随着国家战略重心转向加快建设航天强国、实现高水平科技自立自强，“追逐梦想”成为航天精神时代化的核心表达。

　　其二，是动力机制的时代化，实现从“自力更生”到“自主创新”的转换。动力机制是指推动事物发展的驱动力量与作用方式。“自力更生”的逻辑起点是“生存”，解决的是“有没有”的问题；“自主创新”的逻辑起点是“引领”，回答的是“强不强”的发展命题。从“自力更生”到“自主创新”，标志着我国科技发展模式从追赶型向引领型的战略转变。

　　其三，是组织形态的时代化，实现从“大力协同”到“合作共赢”的扩展。组织形态是指主体与外部环境进行互动协作的制度模式。从“大力协同”到“合作共赢”，代表了中国从“自立自强”走向“兼济天下”的格局境界拓展。今天的新型举国体制，不再是封闭的内循环，而是以更加开放的姿态拥抱世界，在创新发展中彰显大国担当。

　　青年化阐释：航天精神的代际传承与实践转化

　　新时代中国青年是中国从“富起来”到“强起来”的见证者和亲历者。做好航天精神的青年化阐释，对于传承航天红色基因、培养担当民族复兴重任的时代新人具有重要意义。

　　航天精神的青年化阐释，本质上是新时代青年人物群像的精神映照。从天宫、北斗、嫦娥到天和、天问、羲和，中国航天不断创造新的历史，一大批航天青年挑大梁、担重任。这些新时代青年群像，生动诠释了航天精神在青年一代身上的具体呈现：他们既有仰望星空的梦想，又有脚踏实地的坚守；既有对航天前辈的敬意，又有敢于超越的勇气。讲好新时代航天青年群体的故事，就是对航天精神的最生动阐释。

　　话语表达创新是实现青年认同建构的关键路径。在航天精神的青年化阐释过程中，要实现从“单向灌输”向“双向共鸣”的跨越。在话语主体层面，实现从权威讲述到青年主讲的转变。通过让青年讲给青年听，破解传统宣讲中的话语隔阂。在话语语境层面，实现从宏大叙事到微观场景的转变。要将航天精神从国家成就的宏大叙事转化为青年可触可感的微观故事——用“数十年扎根戈壁”的事实说服人，用“攻坚克难”的鲜活群像打动人，用“火箭腾飞时的热泪盈眶”感染人。在话语形态层面，实现从文字灌输到多元载体的转变。利用青年聚集的新媒体平台，借助弹幕、话题讨论、VR赋能等新方式，以青年喜闻乐见的形式传播航天精神。

　　航天精神的青年化阐释，最终要落实到实践养成上来。具体而言，可按照“可参与、可获得、可迁移”的路径推进：鼓励青年亲身参与航天科普、志愿服务，在身体力行中体会“大力协同”的精神内核；强化正向激励，塑造一批“可学可做”的青年榜样群像；让航天精神转化为青年应对人生挑战的精神品质，融入日常选择与成长叙事。通过增强青年的参与感、获得感与意义感，使航天精神真正融入青年的行动逻辑，实现从“精神感召”到“实践养成”的转化。

　　（作者付丽莎系北京航空航天大学马克思主义学院教授，栗振星系北京航空航天大学马克思主义学院硕士研究生）