深耕产教创融合 培育卓越科创人才

　　在制造强国战略与新工科建设向纵深推进的时代背景下，传统工科人才培养模式亟待迭代升级。湘江卓越工程师学院湖南大学分院紧扣立德树人根本任务，积极探索人工智能与机器人前沿领域的创新创业人才培养新模式，构建起科技、产业、金融、人才全链条协同发展的高质量创业路径，致力于培养一批兼具科技思维、系统思维、设计思维与商业思维的未来领军人才，为制造强国建设筑牢人才根基。

　　集聚优质资源

　　构筑科创育人阵地

　　学院充分发挥湖南大学的学科优势，深度整合机械工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、设计学等多学科优质资源，依托机器人视觉感知与控制技术研究中心、汽车车身先进设计制造国家重点实验室、国家超级计算长沙中心等国家级科研平台，搭建嵌入式智能终端、RoboMaster机甲大师、方程式赛车三大特色实践研发载体，多方位筑牢学生科创实践的硬件基础。

　　同时，学院携手湘江科创院、希迪智驾、固高科技等行业龙头企业，打破传统课堂边界，拓展教学育人场景，推行“校内学术导师+企业产业导师”双导师育人机制。其中，校内导师立足课堂教学，夯实学生数理与工程理论根基，培育科创思维；企业导师深耕一线生产场景，分享前沿工艺技术与工程落地经验，助力学生将创新创意转化为可应用的工程技术方案，实现理论学习与产业实践的无缝对接。

　　四阶实战赋能

　　淬炼综合科创素养

　　实践育人是机器人工程湘江科创班的核心办学特色。学院坚持以学生自主学习为主体、以场景式自主项目化教学为载体、以真实工程问题为导向，聚焦价值内驱力、创新融合力、批判抉择力、共情协作力四大核心元能力培养，遵循工科人才的认知与成长规律，全面推行“课程创意、实践创新、研发创造、创业孵化”四创融通育人机制，循序渐进推动学生专业实操能力与综合科创素养的跨越式提升。

　　大一阶段，聚焦工程设计基础课程，完成科创思维启蒙；大二阶段，打破单一专业界限，锤炼学生跨学科实践技能，落地小型创新实践项目；大三阶段，聚焦真实产业痛点，引导学生深耕技术攻坚与产品研发；大四阶段，全面转向创业运营实训，聚力打通项目落地、创业孵化的全周期路径，让学生在解决真实工程难题的过程中实现知识、能力、思维的全方位迭代升级。

　　全链孵化培育

　　畅通成果转化通道

　　学院聚焦创新创业一体化培育目标，打造“创新训练—产品研发—创业孵化”阶梯式项目孵化体系，依据年级分层规划培育内容，逐级匹配资源赋能，形成循序渐进、首尾衔接的科创培育闭环。

　　大一阶段，依托科创训练营、大学生创新训练项目，筑牢创新根基，激活科创潜能；大二阶段，开展系统化实战训练，引导学生深度参与“方案设计—原型开发—成品交付”的完整工程链条；大三阶段，依托校企双导师的精准指导，紧扣产业核心需求开展核心技术研发，聚力攻坚行业技术痛点；大四阶段，联动校内外成果孵化平台，从场地、资源、融资、运营等多维度扶持优质科创项目，助力实验室原创技术走出校园，完成市场化对接与产业化落地，打通人才培养成果向产业价值转化的关键堵点，实现育人价值与产业价值的双向落地。

　　从书本理论走向一线实操，从实验室研发迈向市场化落地，湘江卓越工程师学院湖南大学分院将始终扎根人工智能、智能机器人产业一线，在实现人工智能与机器人技术并跑领跑、加快建设制造强国的时代征程中，持续为产业发展注入青年科创动能。

　　（李智勇  秦云川  杨林锋）

　　（信息来源：湘江卓越工程师学院湖南大学分院）

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