实干砺能育栋梁 服务学习践初心

　　在教育强国战略纵深推进的时代背景下，高校“一站式”学生社区成为培育实践研究型人才、落实五育并举育人方针的关键载体。广西师范大学作为“中西部高校基础能力建设工程项目”高校，立足社会工作学科优势，以学生社区社工服务站为核心阵地，创新构建“服务学习”特色育人模式，搭建“专业教学—实务实训—社会服务”三位一体实践平台矩阵，依托全国高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队，着力推动专业力量下沉社区、实践育人融入场景、社会服务赋能成长，助力青年学子知行合一、笃行成长，走出一条专业赋能、实践育人、校地协同的高质量办学之路。

　　课社联动

　　学践相融强素养

　　课社联动是凸显社工站特色的核心机制。学校推动《小组工作》《社区工作》《个案工作》专业课程与社工站服务工作深度耦合，系统构建“宣讲—申报—答辩—立项—实施—总结”闭环体系。

　　学校引导学生立足课堂学习，夯实专业理论根基，以项目组形式自主申报社工站实践项目，在经费、场地、督导等多方位保障下，独立策划、落地并执行各类服务项目。依托社会工作专业师生力量，自主设计系列特色实践项目。在2026年春季学期，共计10项“课社联动”微项目成功立项，涵盖非遗传承、反诈教育、技能互助、书影疗愈等主题。其中，“染韵新生”非遗扎染小组深耕非遗文化传承；“技能UP”办公软件互助小组聚焦数字素养提升；“反诈同行”小组以沉浸式闯关形式普及反诈知识。依托系列实践项目，真正实现“以学促践、以践悟学”，让专业知识在真实服务场景中落地生根。

　　项目引领

　　按需砺能提质效

　　针对学生专业见习周期固定、人员流动性较强的特点，学校创新项目制运行模式，聚焦学生成长需求与社区发展重点，靶向设计目标清晰、周期规范、成果导向的服务项目，依托项目专业需求，定向招募见习生与志愿者，建立“项目引领、按需组建、灵活互补”的团队构成机制，彻底破解传统实训“人找岗”的育人短板，构建起“岗育人”的良性培育格局。

　　创新“学生主导、教师督导”的运行模式，从需求评估、方案设计到执行评估，均在教师专业督导下由学生独立完成，有效锤炼学生的项目策划能力、团队协作能力与实务操作能力，助力学生将专业理论转化为实操本领，提升实践研究型社会工作人才培养质效。

　　双轨协同

　　扎根校园强服务

　　学校系统构建“校内扎根、校外拓展”双轨服务体系，打通校园育人与社会服务的双向通道，助力学生扎根校园锤炼本领，深入社会体悟初心，全方位提升应对复杂社会问题的综合实务能力。一方面，校内聚焦学生成长核心需求，常态化开展心理疏导、成长小组、新生适应等特色品牌活动；另一方面，校外持续深化校地协同育人机制，主动对接各类社会服务机构，不断拓展实践服务边界。组织学生深入桂林市慧灵社会工作服务中心开展助残志愿服务，并联合资源县委社会工作部举办“寻找非遗小匠人”冬令营活动。

　　广西柳州发生地震灾害期间，学校第一时间组建由专任教师、社工硕士研究生、校友构成的24人专业社会工作服务团队，经柳南区抗震救灾指挥部授权，入驻震后柳职大安置点开展专业介入服务。以专业社工力量补齐短板，以人文关怀温暖受灾群众，为灾后安置与重建工作注入高校专业动能，充分彰显地方高校服务社会的责任担当。

　　多元成长

　　深耕实践育硕果

　　历经一年多的深耕实干与砥砺探索，学校社工站“服务学习”特色育人模式成效显著，实现专业育才、实践锻才、德育润才的全方位突破。

　　筑牢专业根基，强化价值认同。学生在真实服务场景中灵活运用个案工作、小组工作等专业方法，累计服务全校师生300余人次，实现从“学知识”到“用知识”再到“创知识”的跨越式成长。

　　锤炼综合本领，淬炼实践技能。依托项目制全流程实训，助力学生系统掌握需求调研、方案撰写、资源整合、团队服务等核心实务技能。其中，手作小剧场融合剧本演绎与手工创作，将社会服务边界延伸至乡村公益领域，充分展现学生扎实的项目设计与落地执行能力。

　　厚植使命担当，内化社会责任。学校以“助人自助”核心价值观为引领，依托常态化的公益服务与基层实践，引导学生学会倾听共情、主动担当作为，在洞察社会需求、深耕基层服务的过程中涵养公共精神、厚植时代担当。

　　广西师范大学创新打造学生社区社工服务站，以专业平台为载体，以服务学习为核心，以立德树人为导向，引导学生在社会服务中实现自我成长，在专业实践中内化专业价值，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，为新时代高校社会工作专业人才培养提供了可复制、可推广的实践经验。

　　展望未来，学校将持续深耕实践育人改革，不断拓展“服务学习”育人模式的生态边界，努力培养更多有温度、有本领、有担当的新时代社会工作实践研究型人才，以专业力量赋能学生全面成长，以优质人才助力区域高质量发展，奋力书写高等教育坚守育人初心、服务时代发展的崭新篇章。

　　（徐其龙 王波 肖富群）

　　（信息来源：广西师范大学）

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