近八成受访大学生愿与父母交流

　　一些受访者较少主动与父母沟通的原因：

　　不想让父母担心，报喜不报忧 39.56%

　　意见不统一，一说就产生争执 38.95%

　　害怕被说教和指责 35.35%

　　和父母说不到一块，存在代沟 32.89%

　　更愿意和朋友说 18.51%

　　学业或其他事情比较忙，没什么事就不会交流 16.93%

　　不知道该聊什么，没共同话题 15.70%

　　其他 4.30%

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　　许岩和丈夫会将自己的日常生活发在家庭群里。家人过生日、家庭聚餐、外出旅行，他们都专门拍下照片，让在外读书的女儿看到。许岩说：“我们不会专门联系她，就是发在群里让她看到。”

　　当身边不少同学选择“一放假就回家”时，西安外国语大学英语专业的大二学生苏行晚把暑假的大部分时间用在打工、兼职上。在他看来，不见面就吵不起来，他将暑假与父母相处的状态总结为“眼不见心不烦”。

　　暑假期间，社交媒体上关于“亲子沟通”的话题引发不少人的关注。近日，中国青年报·中青校媒面向全国高校大学生发起了一份问卷调查，了解暑假大学生与父母的沟通模式，共回收1140份有效问卷。调查数据显示，79.12%受访者表示愿意与父母交流，61.49%受访者在暑假经常与父母沟通。

　　良好的沟通：“我愿意说，你愿意听”

　　许岩是华中科技大学一名大二学生的家长。对她而言，理想的亲子沟通并不是父母掌握孩子生活中的所有细节，而是双方都有自己的生活，同时愿意向彼此分享。

　　女儿在学校期间，许岩很少主动打电话。但无论女儿遇到问题，还是单纯想聊聊天，许岩都会主动给她打视频电话。假期，女儿回家后，母女之间的交流会更加密集。她们会一起逛超市、追剧，有时晚上会躺在卧室里开一场“卧谈会”。话题通常由女儿发起，许岩更多时候负责倾听，并在适当的时候予以回应。

　　一次，女儿因笔试失利而情绪崩溃，视频接通后，她躺在宿舍床上，一边流泪，一边向许岩诉说自己可能已经落后于别人。许岩只是在视频另一端静静地听着。之后几天，她也没有主动追问。“我觉得她需要自己慢慢消化，调整好心态。”许岩说，“她有这个能力。”后来，女儿没有再提起这件事，情绪也逐渐恢复。“孩子遇到困难时，父母不必急着表达观点，也不必立刻帮助孩子解决所有问题。等情绪平复后，如果这件事仍然影响生活，双方可以再找合适的机会复盘。”许岩说。

　　中青校媒调查发现，受访者愿意与父母沟通的原因主要有：想让父母了解自己的生活（55.99%），父母能给出实用的建议和帮助（51.11%），父母愿意倾听、沟通轻松无碍（48.12%），与父母关系亲密、习惯性分享（37.25%），分享后能获得情绪支持和安慰（28.05%）。

　　在西安工业大学汉语言文学专业大三学生穆一暖看来，自己和父母的沟通轻松无碍。今年暑假，她一直在家陪伴父母。她这样形容与家人相处时的感受：“家是最温暖的港湾，跟爸妈聊天的时候，我整个人都特别放松。”

　　在校期间，穆一暖和父母的沟通频率比较低，基本上每周一到两次，大多是文字信息交流，偶尔会打一次语音电话。进入假期，彼此沟通的频次、聊天时长都明显增加，从每天的早饭、天气，到菜价、趣事，一整天都在聊天。尽管长时间同住难免会产生分歧，比如遇到“又熬夜了”“还不起床吃饭”等作息问题，但双方愿意各退一步，让问题平稳解决。

　　在穆一暖看来，能和父母沟通顺畅，最重要的原因是父母开明，家人互相尊重。“和父母交流不会轻易被否定，沟通过程顺畅自在。”父母只给客观建议，不会强行逼迫她接受，当双方观念产生分歧时，也不会产生冲突，只会静下心来继续沟通。她也会认真考量父母建议里合理的部分，结合自身情况重新梳理自己的思路。

　　也因此，遇到考研还是就业，这类关乎未来发展的大事，穆一暖都会主动找父母倾诉。和穆一暖一样的同学不在少数，39.39%的受访者遇到学业、就业难题时会求助于父母。

　　数据显示，受访者与父母时常沟通的话题包括：日常生活方式和作息习惯（79.40%），学业（60.39%），实习就业（47.48%），家庭事务（44.05%），人际关系（41.83%），消费方式（37.66%），兴趣爱好（37.39%），社会热点（32.50%），恋爱、结婚、生育相关话题（29.66%）等。

　　不愿沟通的背后：不被理解、不被接纳

　　相比穆一暖暑假在家与父母聊天的高频次，苏行晚回家后，与父母的交流反而变少了。吃饭时聊两句，其余时间各自待在房间里。说话的内容，无非是问问一会儿去干什么、几点回来、要不要留饭，答完就又安静下来。

　　让苏行晚感到无力的，不是作息差异或家务分工这些表面的摩擦，“是那些披着商量外衣，本质上是通知的交流方式”。

　　暑假伊始，苏行晚计划着把自己的头发留长，母亲却一次次催促他剪头发，理由是：“男生留头发像什么样子，没一点男子汉的样子，别人我不管，你快剪了。”类似的话，苏行晚听了很多。在他看来，母亲的发言像是在读判决书，“不给我任何讨论的空间”。

　　和母亲不同，父亲采用的是“迂回战术”。苏行晚的父亲会尝试分析利弊，有一次，苏行晚兴致勃勃地分享校园生活，父亲却忽然打断他：“你校园生活再丰富，也顶不过硬实力的差距。你看看高中实验班那个同学，人家现在就在你隔壁的西北大学，毕业后你俩一起面试，人家肯定优先被录用。你们高中入学时又没差几分，当初要是再努努力，说不定现在你也去西北大学了。”

　　父亲的话浇灭了苏行晚的分享欲。“过度的分享欲没什么好处，反而容易招来说教，意识到这一点后，慢慢地，我就不跟他们说了。”

　　在苏行晚看来，父母试图传授的经验，有的并不适用于当下的社会环境，但父母对此毫无察觉。现在，苏行晚觉得和父母的每一次对话都像走在雷区里，不知哪一句就会“引爆”。

　　中青校媒调查发现，20.88%受访者表示不愿意与父母交流。这些受访者不愿意主动与父母沟通的原因主要有：不想让父母担心（39.56%），意见不统一、易产生争执（38.95%），害怕被说教和指责（35.35%），存在代沟、父母不理解自己（32.89%），自己的事更愿意和朋友说（18.51%），学业较忙、无事不沟通（16.93%），没有共同话题（15.70%）等。

　　在外地上学的杨慕基本上只有寒暑假才会回家，平时大多数时间与父母通过微信聊天沟通，一学期下来，打电话的次数超不过5次。

　　杨慕是四川大学电气工程及其自动化专业的一名大二学生，她愿意主动告诉父母的，大多是与个人发展有关的事，比如加入微专业、参加社会实践、选择就业方向、考虑是否读研，其余生活内容很少进入杨慕与父母的交流。

　　在杨慕看来，其他事情“说了不如不说”。

　　今年“五一”假期，杨慕买到了一张偶像陶喆的演唱会门票。那是她人生第一次去看演唱会，她兴奋地告诉父母时，母亲觉得她被朋友“带坏了”，还说有买演唱会门票的钱，不如去吃一顿好的。

　　“我本来是高高兴兴去看演唱会的，跟他们说完之后，反而有点难过。”杨慕说。此后，每当决定是否向父母分享一件事情时，杨慕都会先判断父母可能给出的反馈。“如果我能想象他们会有比较好的反馈，就会说；如果觉得会让我失落，就不说。”

　　中国矿业大学教授段鑫星在接受采访时表示：“青年大学生和父母沟通容易出现问题的地方主要表现在以下几个方面：首先，亲子沟通过程中，家长可能将生活习惯、价值取向、观点看法的不一致，转化为低评价的语言。其次，意见不一致时，家长急于表达自己的观点，忽视孩子的观点，导致孩子不愿意跟家长聊天，因为不相信家长会跟自己站在一起，选择拒绝沟通。此外，家长希望孩子接受自己的价值观，在人生的重大选择上，希望代替孩子做选择，也容易导致双方沟通不畅。”

　　共同努力：实现从“相看两厌”到“彼此理解”

　　在杨慕理想的亲子沟通中，父母不需要为每一件事情提出建议，也不必评判每项活动是否有助于学习和工作。她更希望家人能够尊重彼此的体验，在她分享快乐时，不急着讨论这件事是否有用。“哪怕是一些看起来没有意义、但能让我高兴的事情，他们也愿意听我说，不要扫兴。”

　　许岩心目中理想的亲子关系，是父母与孩子拥有平等的身份，既能保持各自的生活，也能倾听彼此真正想表达的内容。当父母产生误解时，她希望女儿能够及时告诉她，而不是突然沉默，或者用一句“算了吧”结束对话。她期待女儿能够一直像现在一样，有事或没事的时候，都愿意和她聊一聊。

　　段鑫星介绍，暑期，亲子共处从“高峰期”到“高压期”是许多家庭都会遇到的现象。从“母慈子孝”到“相看两厌”的变化中既有父母对孩子深切的爱，也有孩子长大后父母失去掌控感的无奈。这份爱和无奈，一方面是青年独立生长的表现，另一方面也是家长与孩子相互之间树立边界的探索过程。

　　在段鑫星看来，父母与青年大学生沟通时出现“对立”，主要源于彼此生活习惯不一致，对未来发展规划想法不一致，对消费观念、时间观念、安全意识等问题的价值取向不一致等。

　　针对部分大学生和家长沟通存在冲突的问题，段鑫星提出3点建议：首先，从长远发展的角度，对青年的行为多一些接纳和允许，同时寻找亲子沟通的通关密码，顺畅地表达对孩子的爱。不管彼此在对问题的理解上有多大分歧，家长都可以从心态上允许孩子有自己的想法和跟自己不一样的做法。“多聊聊孩子感兴趣的事情，比如孩子喜欢的游戏，孩子喜欢的偶像和明星，试着一起做大家都有兴趣的事情。让孩子先感受到家庭是温暖的港湾，父母是支持自己的坚强后盾。”

　　其次，当孩子想要表达自己的观点和想法的时候，无论是否与家长的观点一致，家长先不要急于表达自己的意见，特别是不要急于给出否定性的评价。可以试着用“哦，你说得很有道理”“你的想法很有意思”等肯定性的语言，鼓励孩子把自己的想法完整地表达出来，让孩子把想说的话说完。“有的家长在跟孩子意见不一致的时候，急于表达自认为正确的观点，当孩子不能用语言跟家长顺畅沟通，就会用家长不喜欢又无法改变的行为，让家长感受到孩子的存在和力量。”

　　最后，家长要允许孩子做自己，在生活中逐步树立家长与孩子的边界感，让孩子成为他自己。“作为大学生的家长，家长需要克制自己代替孩子做人生选择的愿望，克制自己为孩子洗衣物、打扫房间、收纳物品的愿望。区分哪些是孩子的事情，哪些是家长的事情，减少对孩子边界的侵犯，让孩子多做事、敢试错、担责任、去成长，长成他自己的样子。”段鑫星说。

　　（根据受访者要求，文中苏行晚、穆一暖、杨慕均为化名）