武警警官学院管理课程教学改革与探索

　　在新时代高等教育高质量发展的背景下，课程教学改革的实践起点是精准对接学生未来第一任职岗位的需求。近两年，武警警官学院聚焦管理类课程教学痛点，以岗位胜任力为育人目标，以数智赋能为引擎，持续推进课程体系重构与育人模式创新，实现人才培养供给侧与岗位需求侧的精准耦合。

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锚定岗位需求

校准育人航向

依托四川省高等教育人才培养质量和教学改革重点项目“基于知识图谱的高等教育院校领导管理课程改革与实践”、全国教育科学重点项目“学科融合视角下本科管理类课程数智化转型构想及策略研究”等专项课题，系统构建“锚定岗位需求、深化理技融合、健全闭环机制、重构教学流程”四位一体改革路径，形成可复制、可推广的军队院校管理类课程高质量发展实践样本。课程改革始终紧扣“需求源于岗位，内容对接岗位，成果服务岗位”的学用耦合闭环，将岗位胜任力导向贯穿于教学改革的全过程。

　　建立需求精准对接机制。突破经验主导的传统供给模式，建立教师一线岗位代职调研、管理热点难点征集、案例开发“三同步”联动机制。如，选派《管理学原理》课程组教师累计代职20个月，深入一线5个大单位开展深度调研，采集50个一线管理案例，转化为7个核心课程模块和12个场景化实训项目，确保教学体系的育人靶向。

　　聚焦岗位胜任力生成。系统梳理第一任职岗位的知识、能力、素质三维要求，将通用管理理论转化为解决岗位管理问题的思维工具与方法，推动教学从知识传授向学生管理技能等的生成与内化转变，夯实学生第一任职能力。

　　深化理技融合

　　激活智慧引擎

　　数智赋能为岗位胜任力导向落地提供全流程技术支撑。课题组突破教学资源浅层数字化复制的模式，以对接岗位需求的管理知识图谱为核心，耦合人工智能技术，构建管理课程智慧教育引擎。

　　构建高阶知识图谱。基于多学科交叉理论，紧扣岗位需求，构建涵盖现代管理理论等七大分支、千余个节点的六级网状知识图谱。图谱实现三大转型：架构维度从离散单点转向体系关联，打通课堂与岗位实践壁垒；内容维度从静态文本转向动态演化，与岗位实践同频更新；表达维度从抽象符号转向可视化导航，为精准教学提供支撑。

　　建设人机协同智能体。紧扣理技融合要求，将管理学经典理论与生成式AI技术结合，开发具备智能答疑、学情诊断、个性化推送、能力测评等功能的AI智能体。此举推动教学范式从“标准化供给”向“精准化滴灌”变革，同步培育学生数智素养，也为高等教育院校管理类课程教育智能化转型提供可复制的实践范例。

　　健全闭环机制

　　注入内生动力

　　机制创新是保障育人体系迭代的关键。针对教学迭代动力不足、评价与教学脱节等痼疾，构建“岗位需求牵引-评价驱动-资源适配-体系迭代”的闭环运行机制。

　　机制锚定岗位培育人才，以能力增值的过程性评价为牵引，打造集成知识、能力、问题、思政四维图谱，实践指导手册，微课，慕课等建设成果的“资源超市”，按需适配教学全流程。目前，《管法自然、理行天下——你身边的管理学》慕课教学资源已辐射全国33个单位、1.2万余名师生、基层一线管理人员等。建成包含1000道试题的标准化题库、1.1万字习题库和3.8万字教学指导用书，实现教考分离刚性落地。学生全周期学习数据与岗位需求反馈，成为多元评价的核心依据；评价生成的学情画像与岗位需求动态更新信息，反向指导教学资源优化配置；数智技术为闭环运行提供数据底座与智能分析能力，让育人系统具备自我进化的内生动力。

　　重构教学流程

　　贯通育人全链

　　流程重构是打通“目标－引擎－机制”的关键载体。课题组将启发探究式理论学习教学模式与BOPPPS模型（导入-目标-前测-参与式学习-后测-总结）融合，重构“课前－课中－课后－课终”全流程教学范式。课前重导学诊断：联动“资源超市”精准推送岗位管理情境与探究问题；依托数智技术预评估学生认知起点，精准把脉学情。课中重探究内化：承接课前探究成果，在BOPPPS模型框架下创新“问题+情境”双主线教学模式；依托知识图谱实现体系化知识导航，通过场景推演、案例研讨等将单向传授转化为师生、人机协同探究，借助实时互动反馈动态调整教学节奏。课后重拓展强化：依托学科俱乐部与AI智能体，围绕岗位管理实践需求提供个性化辅导；设置对接岗位需求的实践任务，打通理论向实践转化的“最后一公里”。课终重成果跃迁：发挥学习数据“终点即起点”的导向作用，精准反哺育人实践。依托系队融合、学科竞赛等路径，取得四大标志性突破：学生层面，斩获省级、军队级及以上奖项15项，实现所在学科重要竞赛“零的突破”；教师层面，实现教学竞赛从无到有、从院级到全军的跨越式发展；课程层面，《管理学原理》在“联战胜战”教学创新大赛中从2800支队伍中脱颖而出，跻身前60强；学院层面，被权威媒体授予“传统文化应用实践基地”称号。

　　（王星  肖永梅）

　　（信息来源：武警警官学院）

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