数智时代如何向青年弘扬长征精神

　　时值中国工农红军长征胜利90周年，赓续红色血脉、大力弘扬长征精神具有格外深远的意义。讲好长征故事、弘扬长征精神要抓好青少年这一关键群体，要让长征精神的种子在其心中生根发芽。在数智浪潮重塑青年认知、成长、价值体系的当下，弘扬长征精神的关键在于以数智时代的话语逻辑贴近青年认知实际，让跨越时间长河的长征精神，真正成为新时代青年走出成长迷茫、抵御精神内耗、扛起时代责任的强大力量。

　　把握数智时代青年认知的主要特征

　　当代青年在数字化环境的浸润下，其知识接收模式、思维认知逻辑、价值感知方式呈现出鲜明的时代特征，精准把握青年认知特点，顺势而为、精准施策，是依托长征精神滋养青年心灵、赋能青年成长的关键前提。

　　置身零散海量信息，兼具多元求知优势。在算法推送、短视频、海量资讯的数字生态下，新时代青年形成了便捷高效、即时更新的知识获取习惯，擅长通过碎片化渠道快速捕捉各类信息、拓宽知识边界、丰富认知视野。这种灵活的求知模式，让青年能够随时汲取多元内容、感知时代脉搏，积累丰富的知识素材。

　　崇尚独立思辨认知，青睐真实情感共情。新时代青年拥有鲜明的独立意识、主体意识和思辨能力，具备自主思考、独立判断的优良特质。他们在价值认知与精神接纳过程中不再被动接受单向灌输，更推崇有理有据的逻辑表达、真诚真切的情感共鸣、贴合实际的价值内容，形成了“重逻辑、重共情”的接受方式。

　　热衷场景沉浸体验，偏向具象精神表达。数智时代催生了场景化、可视化、体验式的认知习得模式，新时代青年在知识积累、价值塑造、精神滋养方面，更倾向于依托现实场景、可视化呈现、沉浸式体验和故事化表达。相较于抽象的理论阐释，鲜活的故事情景、真切的实地体验、生动的视觉呈现，更能调动青年的感知与共情。

　　探索适配数智时代的长征精神弘扬路径

　　重构青年化话语体系，实现“柔性抵达、深度入心”。从侧重“宏大国家叙事”转向“个体成长叙事”为主。强化青春成长视角，聚焦青年红军的成长故事、心路历程、青春担当，用“同龄人故事”唤醒同龄人共鸣，让新时代青年读懂伟大源于平凡，坚守成就成长。传播形态告别一味单向灌输式的道理输出，构建双向问题对话的交流方式。紧扣新时代青年成长痛点设置叙事议题，围绕挫折中的坚守、迷茫里的定位、诱惑前的初心等现实设问开展宣讲教学，以问题牵引思考，以对话拉近距离。从“刻板书面语态”转向“轻量化网感语态”。在坚守历史真实、价值底线的前提下，运用青年熟悉的通俗表达解读厚重长征精神，做到严肃不刻板、通俗不低俗、鲜活不浮躁。

　　依托数智技术，打造沉浸式红色育人场域。搭建数智化体验场景。依托VR/AR、全息投影、三维声场等技术，复刻血战湘江、翻越雪山、穿越草地等长征经典场景，打造沉浸式体验课堂。打造数字传播矩阵。适配青年阅读习惯，制作系列化微故事、微课堂、微短视频，以“一个细节、一种品质、一个道理”为创作内核，打造短而精、深而暖的红色数字内容，覆盖校园公众号、短视频平台、班级社群等青年聚集场域。构建数字化史料知识体系。运用知识图谱技术整合权威长征史料，形成系统化、序列化的红色数字资源，引导青年完整、深刻地认识长征和长征精神。

　　唤起主体自觉，从“单向宣讲”到“双向共创”。激活青年主体地位，改变“教师讲、学生听”的单向模式，搭建青年创作、传播、分享平台，让青年从“被动受众”变成“长征精神传播主体”。鼓励支持青年自主产出长征主题短视频、手绘漫画、情景剧本、感悟随笔、数字海报等作品，使青年在沉浸式创作中进一步溯源长征历史细节、体悟长征精神内核，完成从被动接收信息到主动内化红色信仰的价值升华。

　　数智时代弘扬长征精神必须把握的四重辩证关系

　　当今新兴技术形态为长征精神的传承提供了全新路径，应坚守辩证思维、把握核心边界，规避形式主义、流量异化、价值弱化等问题，处理好四重辩证关系，确保长征精神的传承守得住根本、跟得上时代、育得好青年。

　　守正与创新的关系：内核不变，形式求新。一方面，无论传播形式如何创新、技术如何迭代，都绝对不能弱化、曲解长征精神的内核，要坚决杜绝为了迎合青年趣味而解构历史、娱乐历史、弱化苦难、消解崇高的某些错误倾向，守住红色育人的政治底线与价值底线。另一方面，传播形式要持续创新迭代，坚决摒弃僵化、落后、低效的某些传统宣讲方式，主动拥抱数字技术、青年话语、新兴场景，以青年喜闻乐见的形式活化红色资源、传播长征精神。

　　技术与内容的关系：内容为王，技术为用。数智技术本质上属于传播中介与育人载体，无法从根本上取代优质内容所具备的思政引领力与精神感召力。这就要求传播实践主动规避重技术炫酷、轻内容深耕和重场景打造、轻精神传递的认知偏差，防范落入技术至上、流量至上催生的形式主义陷阱。弘扬长征精神必须坚守内容本位，依托数字技术发挥辅助支撑作用，以内涵丰厚、立意深刻、表达精准的高质量内容作为传播根基，推动技术服务于长征精神的有效传承，推动场景助力于精神文化的深度浸润。

　　碎片与系统的关系：浸润补位，体系固本。短、小的内容往往能够实现高频传播触达，有效破解传统宣讲时效性相对较弱、覆盖面相对较窄等问题，但碎片化传播只能做浸润，不能作为主导。碎片化内容难以完整呈现长征精神的逻辑体系、历史脉络、辩证思维与时代价值，为此，既要发挥好课堂宣讲、专题讲座、研学实践的系统育人功能，完整梳理长征历史、解读长征精神内核、传递时代价值，又要利用好短视频承担日常浸润功能，实现系统筑基、碎片补位、深浅结合、长效育人。

　　共情与思辨的关系：以情入脑，以理入心。数智时代的长征精神传承，必须实现情感共情与理性思辨的深度融合。一方面，用好故事、场景、细节唤醒情感共鸣，打破距离感、疏离感，让新时代青年愿意听、听得进、有感触；另一方面，通过问题引导、深度解读、课堂思辨、主题研讨，引导青年透过历史表象，读懂长征精神背后的信仰逻辑、奋斗逻辑、成长逻辑、时代逻辑，从“感性感动”上升为“理性认同”，最终转化为坚定的价值信念、坚韧的意志品格、自觉的行动实践，真正实现以情育人、以理塑人、知行合一立德成人。

　　（作者杨增岽系北京师范大学马克思主义学院教授、博士生导师、学校发展与政策研究室主任；叶臻系北京师范大学马克思主义学院博士生）