一所华中高校把“到边疆去”写进育人基因

　　列车一路向西，车窗外的绿意渐次褪成戈壁的灰黄。2020年夏，武汉城市学院环境设计毕业生许同学通过新疆维吾尔自治区专招选拔，辗转万里抵达克孜勒苏柯尔克孜自治州乌恰县，继续西行74公里，下沉到乌鲁克恰提乡的边境村落。

　　在西藏自治区山南市措美县，学校艺术学部毕业生张垒已在政府部门工作多年，参与当地文旅宣传、发改项目申报等工作，亲眼见证了一座边陲小城从荒漠走向现代化的蜕变。“西部不是退路，而是另一种选择，”他用亲身经历证明，“你扎根的地方，会反过来塑造你。”

　　从东湖之滨到帕米尔高原，从落雁岛到喜马拉雅山麓，近10年来，武汉城市学院赴新疆、西藏等西部基层就业的毕业生名单在不断拉长，覆盖国企、公务员等多种类型，145名毕业生散落在祖国西部的乡镇，绽放青春芳华。

　　为什么是这所学校？为什么是西部？

　　答案不在某一场轰轰烈烈的动员大会里，而藏在学校“红·雁”文化数年浸润与一套育人闭环中——这套闭环的起点，是德育引领的制度创新，底色是红城办学的红色资源，落点则是青年与时代的双向奔赴。

　　把“第一颗扣子”从入学扣到毕业

　　“到祖国最需要的地方去”，如何从一句响亮的号召，变成一届届毕业生的主动选择？武汉城市学院的回答是：把基层就业观嵌进思政教育的全生命周期。

　　这一切的起点，是2006年。当年学校调研发现，综合素质评价中，专业成绩优秀者有奖学金激励，而德育表现优异者往往只有荣誉证书。“这可能不利于学生全面发展。”基于此，学校设立“德育奖学金”制度，将思想道德、实践创新、文化素养等指标量化评分，最高奖励1500元，评奖比例近10%。

　　“让德行与才华同样‘值钱’，让奉献与服务同样被看见。”学校相关负责人表示，这一制度把抽象的价值观变成看得见的指挥棒，帮学生扣好了人生第一粒扣子。

　　依托黄冈红安校区，学校又在大别山红色资源中找到了另一条抓手。新生入学的第一课，设在黄麻起义纪念园、李先念故居和退役的“106西安舰”上；假期里，学生走进乡村“希望家园·周末学堂”，陪伴留守儿童写作业、做游戏。

　　“制度创新是外驱，红色文化是内驱。”学校构建起“双引擎”育人模式：德育奖学金解决“值得做”，红色研学回答“愿意做”。

　　经管学部2019级蹇同学对此感触颇深。大学期间，他长期担任班长，在服务同学的过程中真切体会到责任与信任的重量。学业之余，他多次随队前往八七会址、辛亥革命武昌起义纪念馆等地研学。

　　“做学生干部时事务繁杂，我一度焦头烂额，但看到革命先辈的经历，就觉得眼前的困难不算什么。”一次次走出课堂、走进历史现场，让他逐渐坚定了扎根基层、服务群众的信念。

　　毕业后，蹇同学奔赴新疆生产建设兵团第十四师昆玉市党委组织部，成为科室里敢于接手复杂援疆项目方案的年轻人。如今，为了“离群众更近一些”，他又报考了当地经开区党群服务中心岗位，准备迎接新的挑战。

　　思想引领不是单向灌输，而是评优评先的导向悄然改变。近年来，在学校优秀毕业生、十佳青年等评选中，“赴西部、下基层”的典型频频被重点呈现。

　　当许同学扎根西部、获评乡“优秀共产党员”的事迹登上“校友风采”，成为基层就业榜样时，学弟学妹们看到的不再只是遥远和艰苦，而是一个普通学长“以青春陪伴乌鲁克恰提乡共成长”的真实可能。与此同时，校园里主动献血、拾金不昧、助人为乐的学生越来越多。

　　从第一枚扣子的端正，到一代青年的拔节生长，德育奖学金营造的向上向善氛围，成为“红雁向西”最早的土壤。

　　从“要我去”到“我要去”的朋辈传递

　　一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。在武汉城市学院，西部基层就业观正通过一条隐形的“传帮带”链条，完成从“要我去”到“我要去”的悄然转身。链条的动力源，是一届届毕业生用脚步走出来的真实路径。

　　学校顺势搭建的朋辈引领体系，让这种传递有了更具体的载体。已扎根西部的校友受邀开展“云端”讲座、返校分享成长经历；艺术学部与新疆地区开展的“手拉手”帮扶活动中，大学生们给边疆孩子写信、捐书，在情感连接中埋下职业选择的伏笔。

　　王同学的故事，便是这一链条上的生动一环。

　　大学四年，她的周末几乎都泡在志愿服务里：医院烧伤儿科陪护、自闭症儿童帮扶项目……作为艺术生，她用绘画训练孩子们的专注力与肢体协调能力，组织手工艺品义卖，普及自闭症知识。

　　“志愿服务里对方一句‘感谢’，就能给我满满的精神力量。”这份力量，支撑她2021年考编赴疆，成为边境乌恰县膘尔托阔依乡的一名基层干部。

　　初到时，干燥气候让她常流鼻血，方言障碍让她一度束手无策。但少数民族同事的热情融化了隔阂：入户走访时有专人翻译，带她熟悉当地风土人情。如今担任乡四级主任科员，负责基层党建工作的她，性格里的急躁已变成了耐心，“即便偶尔暂时不被理解，做好服务总会获得认可。”

　　如果说王同学诠释了“沉下去”的深度，那么学校2024届毕业生朱同学则展现了“走得去”的勇气。高中地理课上，《航拍中国》里的新疆风光在他心里埋下种子；大二通过学校“青年马克思主义者培养工程”——英才领航班了解西部计划后，这颗种子开始发芽。

　　大学期间，朱同学连续两年发起旧物捐赠；积累下298小时志愿服务时长、20余项奖项。正是这份积淀，让他毕业站在人生岔路口时，选择奔赴新疆巴音郭楞蒙古自治州焉耆回族自治县永宁镇新户村。

　　让他留下的，是这片土地的暖意：入户时群众端上的热茶、瓜果，冬日里拦顺风车十次有九次不收钱。这份质朴让他找到了“被需要”的价值——指导高考生填报志愿、帮农户采收核桃，并获评县级“优秀宣讲员”。

　　西部计划服务期满，朱同学考上当地公务员，成为一名人民警察。“新疆是祖国西北边疆，我愿意守好西北国门。”他说，“无数人一起扎根奉献，共同为边疆发展、民族团结和长治久安贡献力量。”

　　从张垒到许同学，从王同学到朱同学……这条朋辈传递的链条，正让武汉城市学院更多年轻人心中的“西部”从地理概念变成看得见的人生坐标。

　　不挑专业，挑能不能“扛得住”

　　“红·雁”是武汉城市学院沉淀多年的文化品牌。

　　“红”，是忠诚奉献的家国情怀，是朴诚勇毅、不胜不休的精神底色；“雁”，是头雁领航、雁阵协同的组织智慧，是匠艺强基、使命必达的行动自觉。二者交融，淬炼成“红润匠心，雁阵共翔”的育人格局——让红色基因浸润专业技能，让个体成长融入家国征程。

　　这套隐喻并不止步于墙面标语。在校园里，它被具象化为“四季四雁”活动与“落雁十佳青年”评选；在空间叙事中，红安校区的每一次研学、东湖校区的每一面展板，都在传递同一种理念：鸿雁是要向旷野找坐标的，而非只在城市打转。

　　文化的力量，最终落在人的身上。2024级张同学，在课余送外卖勤工俭学途中，遇其他骑手摔伤，他为其处理伤口、协助报警，骑车近二十公里将对其护送回家。市民写来表扬信，他拿到了“落雁十佳青年”的荣誉。一个普通学生的义举，恰好诠释了“雁”的信义底色。

　　当这批被“红·雁”熏陶过的学生站在人生十字路口，西藏、新疆、基层一线，便不再是退路，而是文化认同里“理应去的地方”。

　　基层不挑专业，但挑“结实”的人。武汉城市学院的逻辑是：用德智体美劳全方位平台，先把人养“厚实”。

　　依托党建引领与红城办学，学校开展“书记校长讲党课”、师生同上“音乐党课”、排演红色话剧《传承》。与此同时，学校自建校以来坚持实行“大一大二学生集体上早晚自习”制度，出台辅导员《安全一对一谈话制度》，创新实施“学风创优工程”。

　　在硬核能力上，学校推行“一专业一赛事”“38个指导教师工作室”。近三年，学生校外学科竞赛获省级及以上奖励2604项，获“挑战杯”全国一等奖1项；获批各级大创项目60项，获批“武汉大学生创业学院”等多项荣誉，以扎实学风托举学生真才实学。

　　表面看是竞赛成绩，底层却是抗压、跨界解决问题能力的综合打磨——这些恰恰是在新疆乡镇、西藏基层“一人多岗”的关键素质。

　　郑同学的成长故事印证了这一点。她学的会计学专业，虽与“带兵”看似无关，但她在校任班级团支书的历练，以及在省级青创赛带队获奖的经历，渐渐淬炼出统筹与担当的能力。前三次参军落选，她未曾松劲；2020年，她先赴兵团三师做西部计划志愿者；2021年，她抓住机遇第四次应征，终于如愿入疆，如今已提干任基层排长。

　　会计账本没教过她如何带兵，但学校的红色研学、东湖晨跑与志愿浸润，却把她练得“硬朗”了——肯熬肯扛、愈挫愈勇。专业给了她底子，“五育”给了她筋骨，而边疆挑选的从来不是学科出身，正是这种压不垮的韧劲。

　　这张综合素质安全网，还延伸至校外。

　　学校青马晨曦志愿服务队与武汉地铁、市血液中心长期结对；校团委与团红安县委共建“希望家园·周末学堂”，大一本科生志愿者假期赴乡镇开展留守儿童托管服务；学生们走进红色景区担任志愿讲解员，在服务与讲述中锤炼担当。

　　回到更宏观的提问——为什么越来越多的“红雁”主动向西？

　　一方面，在国家治疆、治藏方略指引下，西部边疆已经成为广大青年干事创业的新热土。另一方面，学校二十年的坚持也给出了答案：用红安的红色资源筑牢信仰，用率先设立的德育奖学金树立导向，用真实的校友案例打通路径，再用硬核的学科竞赛练就本领。

　　武汉东湖之滨，常有归巢的雁影；而数千公里外，更多的“红雁”稳稳落在了帕米尔高原的风口和雅鲁藏布江的谷底。

　　来自学校就业指导中心的统计显示，今年，又有十余名毕业生选择将青春安放在西部边陲：11人奔赴新疆、2人就业西藏，1人光荣应征义务兵赴新疆服役。

　　（宗科  李露  周雨昕）

　　（信息来源：武汉城市学院）

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