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“同学们，能不能站得更加自信与阳光一点？”3月23日，教育部副部长鲁昕在山西工程职业技术学院与太原市交通学校调研时没有坐下来听取校方硬件建设发展的情况汇报，而是径直走进实训生产车间，打开了一个令山西省副省长张平与现场师生意外的“话匣子”。
鲁昕一边快步招呼实习学生，一边对省市分管教育的同志说：“示范院校的高楼大厦代表不了职业教育的质量水平。只有当这些身穿蓝色工作服的年轻一代下班后，穿上西服、系上领带去休闲，懂得欣赏名曲、名诗与名画了，才真正做到职业教育的脱胎换骨。”
过去由于社会各界经常给职业院校学生贴上“坏孩子”的标签，以及一辈子定位为“蓝领”的陈旧观念，一些孩子总是抬不起头来，目光不敢注视他人，甚至有些畏缩。他们真的与重点高中、大学的阳光型孩子有天壤之别？鲁昕说，今天我们在现场就对职业院校的学生素质进行随机测验。
太原市交通学校数控专业0804班学生刘朋朋的工位在实训中心一个毫不起眼的地方。不过，这丝毫不影响他成为第一个被点名应试的学生。鲁昕说，实训场地先进的数控机床与精密加工的产品我见多了，今天你不做别的产品，而是以手中的鼠标为参照物，通过数控机床控制面板设计、编程与仿真加工一个“鼠标”。
站在一旁的实训中心指导老师张瑜胜替刘朋朋捏了一把汗。因为以前同学们都是按照实训课程内容或企业订单生产的产品进行设计、编程与加工，现场要求创作并完成的“鼠标”产品还是头一回。何况这是教育部副部长出的“考题”。
现场一下子由喧哗变得寂静，刘朋朋同学在众人的注视下坐在工位上，娴熟地操作着鼠标。经过10分钟的设计、编程，“鼠标”三维立体模型进入仿真加工阶段。但突然有四根立体的废料需要进行切削处理。张瑜胜老师试图指点一条加工路径，没想到这名“90后”学生冒出一句“老师，您那种方法加工速度太慢了”。他继续按照自己的编程思路，完成“鼠标”产品的设计与加工。
“职业院校学生的技能水平是过硬的。”鲁昕查验这道创新作品的“答卷”后向张平副省长说，现在职业院校学生的职业与人文素养更值得关注。常冠杰、董宏强、杨工伟、张志斌4名同学则被抽中进行自我推介的考试。
常冠杰同学开口便说：“本人学数控专业，比较优秀，实习时间服从领导安排，工作中将付出更大的努力、变得更杰出。”鲁昕连忙帮助这名同学纠正说，你最起码缺少对对方的尊称，自己叫什么名字，学什么专业，有什么特长、爱好，参加过哪些比赛，获得什么成绩，在学校、实习企业老师与工人师傅的评价，以及对方生产经营状态，你被录用的话将给团队带来什么、创造什么，甚至还可以对单位生产经营管理提出自己的独特见解。
走进汽车维修实训车间，鲁昕便问同学们对汽车设计、汽车文化了不了解，能不能帮助设计出一款环保、家庭、越野的概念车。同学们回答说：“老师没有教这方面的知识内容与方法。”于是，鲁昕向校方了解汽车维修专业学生开设市场营销与汽车保险等专业课程的情况。
“又听到一个‘没有’。”鲁昕说，职业院校学生光掌握一门应用技能与技术太单一了。从现在开始必须把他们当做重点高中与大学的孩子一样看待，给他们补上职业与人文素养方面的“短板”，为将来的全面培养与发展打下坚实基础。
首先，全国重点示范与骨干职业院校每周可不可以开设一堂形体训练课，或者文化礼仪与名曲、名画、名诗欣赏课，做到坐如钟、站如松、行如风，彬彬有礼，谈笑风生。
其次，职业院校学生成天穿蓝色工作服，能不能学会穿西服、系好领带。因为穿上西服除了给学生增强自信与阳光外，更树立一个职业群体的形象。
第三，国家构建从中职、高职，到专业本科、专业硕士的现代职业教育体系，让继续学习的学生有顺畅的上升通道，让选择就业的孩子能找到体面的工作。
鲁昕表示，日本企业的“蓝领”下班后会穿着西服到咖啡店欣赏名曲；瑞士的钟表工与女硕士、女博士结婚同住一个屋檐下：都是自身人文素养高的体现之一。我国职业院校学生通过全面、系统培养，人人都是人才的培养，要实现此般脱胎换骨并不是一件很困难的事情。中国从世界制造业大国向制造业强国递进也指日可待。
本报记者 李剑平
