77.1%受访者认为“护考热”理当降温

    重庆一领导高考前建议驱鸟，防鸟叫影响考生。

    漫画：朱慧卿

    小区内暂停娱乐活动、建筑工地夜间禁止施工、出租车免费接送考生、送考车辆警车开道且不限行、医务人员随时待命……这些年，全社会对高考的关注度有增无减，“护考热”持续升温。有识之士不禁质疑，如此“护考”下去，我们社会还能培养出心智坚强的孩子吗？

    上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和新浪网，对1198人进行的一项调查显示，91.3%的受访者确认当前社会上高考“护考热”现象明显存在。受访者中，25.2%的人近3年内有过参加高考的经历。

    63.7%的人认为现在高考“护考热”有些过头了

    家住陕西省安康市的陈磊（化名）刚参加完今年高考。他告诉记者，他们享受到的护考行为很多，“让人印象最深的是考场外那一大群陪考的家长，那两天天气很热，我们在考场里考，家长在外面‘烤’，非常辛苦。我父母也曾要求陪考，被我拒绝了。因为我觉得他们站在考场外，我反而不踏实，发挥不好。”

    说起高考护考，北京市某事业单位员工王辉（化名）印象并不深。当时他家所在的小县城护考氛围并不浓，“我都是自己打车来回，要说和平时不一样的，也就是所有科目考完后父母做的一大桌子菜被我一扫而光。”

    “现在一些护考行为有些过头了，让人很难理解。比如送考车辆为赶时间可以闯红灯，难道考生就不能早点出发吗？为什么非要闯红灯？时间观念是一个人才应具备的重要素质，高考不应该只考课本知识，而忽略其他东西。”王辉说。

    调查显示，63.7%的人认为，现在高考“护考热”有些过头了，27.4%的人认为“护考热”属正常现象。

    对于“护考热”可能带来的后果，受访者的判断也以负面居多。具体而言，68.9%的人担心会给考生带来更大压力；62.5%的人担心会强化“一考定终身”的观念；62.4%的人认为，特殊照顾思想作怪，不利于孩子养成独立奋斗的精神；37.6%的人认为会影响人们的日常生活。不过，也有35.0%的人肯定其会给考生带来便利。

    调查中，还有77.0%的人认为，高考本来就是一次磨练，在过度“护考热”之下，很难培养出心智坚强的孩子。

    江苏省常州市第一中学校长任欣伟对此深表认同，“现在过度的‘护考热’消解了高考在锻炼学生坚强品格、独立人格等方面起到的作用。高考期间应该让学生自己规划、决策、安排。”

    21世纪教育研究院副院长、上海交通大学熊丙奇教授，在接受中国青年报记者采访时指出，现在许多学生从小到大只管学习，其他事情一概由父母包办，尽管能轻松跨过高考的门槛，可是很多人自立自强能力很差，他们未来的发展也会受到影响。

    “独木桥”宽了，为何“护考热”更热

    高考“护考热”为什么年年升温？调查中，受访者给出的三大原因分别是：独生子女越来越多，家长过分关心（74.9%）；应试教育观念深厚（61.0%）；社会上升通道狭窄，高考仍能“一考定终身”（60.3%）。

    其他原因还有：运动式思维，习惯于给重要的事情“开口子”（48.5%）；一些地方的高考录取率与政绩挂钩，当地政府高度重视（35.3%）；一些护考行为有作秀嫌疑（30.1%）。

    “高考‘护考热’是当前教育体制所形成的必然后果。”熊丙奇指出，当前大学之间的等级可谓森严，有副部级高校也有正厅级高校，有“985”高校也有“211”高校，学生在不同高校间的流动性很小。学生进入某个大学，几乎就决定了他未来的人生走向。在这种情况下，虽然当前大学录取率很高，可是家长和学生们在乎的早已不是能否考上大学，而是能否考上名牌大学。于是，“高考独木桥”变成了“名校独木桥”，高考依然有着“一考定终身”的作用，家长和学生们自然还对高考高度重视。

    “当前重视学历的就业制度一定程度上也在为‘护考热’添柴加火。现在有些单位招聘时，不但要看求职者研究生学历，甚至还要看其本科学历、高中学历，不是名校的就不要。如此一来，家长和学生自然要为名校名额挤破头，对高考的重视程度只会升不会降。”熊丙奇说。

    任欣伟认为，高考“护考热”与政府的高调行动、媒体的推波助澜之间也有着一定关系。“政府保障高考、媒体关注高考本无可厚非，可是，高考毕竟是学生的舞台，政府不宜过度‘抢戏’，媒体也不应过度宣传，以免引发全社会的紧张情绪。”

    如何才能给高考“护考热”降温

    调查中，77.1%的受访者认为，当前的高考“护考热”当降温。

    如何才能给高考“护考热”降温？刚参加完高考的陈磊建议，高考可以不集中在一次进行，而是尝试分两次考。

    任欣伟认为，要想给“护考热”降温，政府、媒体、家长都应该对高考保持理性关注和默默的支持。

    熊丙奇认为，给“护考热”降温的关键在于改革当前的高考、高校、就业等一些列制度。首先要真正打破“一考定终身”的制度，实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中所规定的“分类考试、综合评价、多元录取”的考试招生模式；其次，要打破高校间的级别之分，让每个学校平等发展，形成高校间的市场竞争机制；最后，要进行用人制度改革，突破就业中的学历歧视。

    “上述三方面环环相扣，牵一发而动全身。但是，我们没有理由将改革本身的难度，作为拒绝改革的借口。因为教育制度改革，特别是高考制度改革意义重大，已经到了刻不容缓的地步。”熊丙奇说。