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日前，上学校网站浏览新闻，看到一则让人十分兴奋的消息：江苏省某研究会在南京召开了第三届“某某杯”大赛颁奖，我校某某（一等奖获得者）应邀参加了会议。但细读新闻，又不觉大失所望：与会代表达260人，并且人人都是论文大赛一等奖获得者！
假如这样的新闻搁在20年前，恐怕很多人一定会认为是假新闻。因为省级论文大赛一等奖，哪这么容易得！而眼下，一等奖居然达到了惊人——不，是恐怖的260名，简直让人目瞪口呆。
对于今天的教育界来说，各类研究机构，尤其是民间、半民间的研究机构与组织很多。这本来是一件好事。多一家研究机构与组织，便多一份研究气氛，多一些学术成果的发表与交流。既可以带动更多的教师投身教育科研，也可提高自身业务素质。可以说，这样的研究机构“多多益善”。
不仅如此，教师职称评定，教育教学论文是很重要的“得分点”，有的地方甚至有“一票否决”的规定。因此，公开发行的教育教学类报刊，才会出现“有偿服务”；一些教育教学研究机构或组织，也因此定期组织论文大赛捞钱；而为了吸引更多的参赛者，大赛各类奖项的数额设置也是一再膨胀。
此时，论文的质量到底如何，大可质疑。当评委要想将这些一等奖获奖论文粗粗地读一遍，都需要数天时间的时候，这些一等奖到底是怎么评出来的，让人浮想联翩：不会是根据参赛人数按比例分配的吧？我知道，过去有的论文“大赛”就是这样分配获奖名额的。
这样的做法，从组织者的角度来说，让大赛的规模可以得到充分的保障，并且也有可能获得可观的经济效益——此类大赛，如今几乎没有不收报名费或者说是参赛费的；并且一般都以学校为单位组织参加。与轰轰烈烈的规模形成对比的是，这类大赛到底能够对教育教学研究、对教师的业务素质的提高产生多大的推动作用？
