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也许，整个世界并不是我们看到的那样。
即便是孩子的世界，也是有明有暗，复杂多样的。如果不是抱着一种开放的心态，或许你很难理解一个十几岁的孩子将如何在刀光剑影中练就金刚不坏之身。
电影《这就是我》来自美国8年级学生的日常经历。
画面展开，透过一台旧电视机中播出的新闻和广告，我们知道那是个纷乱多样的年代，四处异常喧嚣。但西蒙老师的课堂很宁静祥和，温文尔雅的他在给学生们朗读，教学生自我激励。
但这不是世界的全部，接下来我们就看到了发生在校园里的欺侮和排挤：诺尔曼被堵在楼梯拐角勒索钱物，凯伦·康纳只因一次无意冲撞就被菲涅尔狠命抽打……孩子折磨孩子，嘲笑、讥讽、冷落和殴斗，这让“呆瓜”们的日子特别不好过，内心充满了恐惧、委屈、愤恨和无奈，却无以应对。他们只好待在校园里的“呆瓜角落”——那块正常孩子一踏上就如芒在背、惊悚万分的绿草地，相互陪伴，默默无语。这一切像是在解释片头那句话：人们常说孩子是残酷的。
真的是这样吗？
做青少年服务工作多年，我还是经常会有这样的感叹，孩子们的世界，我不了解的有很多，纯真简单也是他，蹊跷决绝也是他。交流中，我经常会在心底说：这样啊！但是，我知道我不能轻易下判断——对与错，好与坏，重要与不重要……我只有始终凝神倾听细致观察，才能了解更多。不走近一个人，不走进一个世界，是不可能从内心生发出理解和接纳的；相反，却只能让偏见丛生，埋怨与攻击迸发。
我看到安迪也在走进他不甚清楚的青春成长世界。
布置毕业课程设计任务时，西蒙老师把有点书卷气的安迪和斯坦利分在了一组，安迪惊诧莫名，甚至觉得难堪，因为斯坦利是校园中出了名的“呆瓜”，他可以任由坏小子里基·布朗浇湿裤裆却一言不发。
带着对写作的热爱以及老师的鼓励，也带着困惑和不安，安迪颤颤巍巍地踏进了“呆瓜角落”，那真是相当有勇气的一步！
安迪与斯坦利的合作在别别扭扭中开始了，他们一起讨论要阐述的主题，交换意见。安迪发现斯坦利除了容貌奇特之外还有许多让人不解之处。渐渐地，安迪对斯坦利心生崇敬，他分享着伙伴在自由歌唱中体会到的幸福感。
当我们看不清某些人某些事的时候，面对身边的种种挑战，不妄下结论是比较好的应对方式。无论在电影中、生活中接收到什么，无论是否如你所愿，也无论你感受到的是简单还是复杂，抛下一些想当然、应该与不应该，抛下原本认定的一些东西，只是单纯地走近他们，去了解，去看，去听，去感觉，去触摸，告诉自己：这样啊。然后，继续以上你能做的。
无知导致偏见，偏见导致暴力，即使像那些孩子一样，心中只有一些歧视、怨恨的苗子，也会制造矛盾、设置障碍，冲突四起。
整部电影，情节的发展波澜不惊。我的理解是，创作者竭尽全力想表达的是西蒙老师提出的那个等式：人性尊严+怜悯=和平。意即每个人都尊重彼此的人性尊严，每个人都抱持一颗怜悯心，多行善为，和平就会到来。
“‘呆瓜’们聚集的角落是唯一让他觉得安逸的地方。如果处处有人捉弄你，取笑你，你会怎么想？”厨房里，妈妈教会安迪要试着理解斯坦利。
偏见是不可能带来尊重和怜悯的。拼建一个和平的世界，孩子也好，成人也好，我们需要努力做到彼此好奇、相互走近，摆脱优劣高低的评判，接纳真相和差异。
电影里还有一些不断挑起事端的人，他们相信传言，竭力躲避自己认定为不好的人和事，锱铢必较，酗酒，实施各种暴力。他们看似难以与他人、与世界友好相处，其实，是因为在心底他们不能与自己和平相处，不能接受真正的自己，不相信自己可以把握生活和命运，才会肆意践踏他人的自尊。
能够尊重和怜悯别人的人，一定是那些首先能让自己有尊严地活着的人。他确认自己是好的；不管遇到怎样的困难，他都会有尊严地应对；他有自己的原则，同时也会极力维护与他人的界限。因为他深切地认识到每个人的独特性，每个人在内心深处都有被认可、被接纳的渴望，以及对自由和价值感的追求。
越是那些敢于表达“这就是我”的人，心理空间越大，也就越接近这样一些优秀的品质：勇敢、正直、宽容、乐于合作、善于原谅。只有这样，我们才会离和平越来越近。
朱虹
