工程意识应贯穿软件人才培养过程的始终

    自2001年起，为了加快新型产业软件工程的发展步伐，国家在全国高校中选拔出37所软件学院作为国家示范性软件学院。今年3月，首批设立的中国科学技术大学软件学院建院十周年，该院负责人日前呼吁，软件行业需要的是工程型人才，不能照搬传统的科学人才培养模式，应进一步转变培养观念，加快培养国内软件产业急需的高素质工程型人才。

    计算机学院有那么多，为何再办软件学院 

    目前不少综合型大学也纷纷成立软件学院，其中国家示范性软件学院成立以来，累计培养毕业生近10多万人，一时间“软件学院”成为计算机教育界的热词。不过时至今日，外界还是不时地发出质疑：计算机学院有那么多，何必再办软件学院呢？

    “不能完全责怪社会上存在模糊认识，确实软件人才培养中还存在不少问题。”中科大软件学院执行院长周学海感触最深的是，几年前，一家世界知名的网络公司在合肥的分部要招聘150名软件工程师，结果费尽九牛二虎之力，只招到30多人。公司总部觉得很费解，因为合肥市高校云集，几乎所有大学都有计算机类的专业。

    “这首先证明，现在几乎所有行业都离不开软件，软件行业人才需求很大。正是看重同等水平的人力成本差距，很多国外的公司纷纷过来，由此人才缺口日益凸显。”

    在他看来，高校的人才培养和市场需求之间还存在着很大差距，一方面是不少毕业生找不到工作，一方面却是企业招不到合适的人才。如果办学不对路，不转变观念，按照传统的模式，就培养不出符合企业需求的人才。

    软件学院培养的不是单纯的程序员 

    那么，在中科大软件学院和计算机学院在人才培养目标上有着怎样的差别？

    中科大软件学院党总支书记、副院长吴敏认为，中科大计算机专业侧重于培养能创新计算理论、技术和方法的研究人才。软件学院培养的是工程师，工程意识贯穿整个培养过程中。

    “从实验室到市场，其实这中间有很长的路要走。”吴敏说，工程师使用的不一定是最先进的技术，但一定是最成熟的技术来开发最稳定、可靠、经济、安全的软件产品，它能经得住用户和市场的考验。

    在他看来，做产品是一个系统工程，从提出概念，到架构与设计，再到开发、测试、产品发售和后期维护等，既要考虑市场需求、成本控制，也要考虑性能优化、安全可靠，往往需要庞大的团队合作。

    以微软公司当初研发IE浏览器为例，最多的时候就有900多人的团队为之合作，集中了从市场营销到技术开发、工程管理等全方位的人才。

    “所以，软件学院要培养的是具备良好的合作意识、市场意识、产品意识、工程意识，乃至管理能力、国际视野的复合型人才，绝不仅仅是单纯的程序员。”他总结道。 

    老师进企业等于自废武功

    “要培养工程型人才，应当建设‘双师型’的师资队伍，实现相当比例的教师能在大学与企业之间有计划地流动。”周学海认为，企业专家到高校任教、高校老师到企业任职应该成为常态。

    对此，吴敏有着同样的感触。几年前，他前往美国考察，印象最深刻的是，软件企业和学校的人才互动非常畅通。大公司的工作人员会自然地介绍起自己原来在哪个大学工作过，同样，大学老师会介绍自己曾在哪个公司干过。“反观国内，软件学院的专职老师大部分都是从学校到学校，有企业经历的很少，双向流动非常困难。”

    “目前国内的机制有障碍，老师出去容易回来难，除了待遇差距大外，还有评价体系的矛盾，从目前来看，高校强调的是高水平的研究论文，工业界强调专利、软件著作权，成果形式不一样，评价体系不一样。”吴敏分析道，所以，有人认为，老师到企业，等于自废做学问的“武功”，再回学校，非常困难。

    周学海认为，应该探索一种机制，让大学老师可以带着实验室的成果暂时离开学校，专注于成果产业化，等到一定阶段后再回到学校。

    据了解，中科大软件学院苏州校区正在酝酿人事改革，允许老师停薪留职，一年内回来不需要重新评价，2～3年回来再做一次考评。同时，学院要求，两年内，所有老师必须有半年左右的时间在企业工作，做项目。

    “这不仅对老师拥有工业背景有好处，也有利于大学敏锐地掌握工业界关键技术需求，从而取得有价值的突破。”周学海说。

    工程意识必须贯穿培养过程的始终

    有数据显示，中科大软件学院毕业生的就业率始终保持在百分之百，今年的毕业生平均年薪达到12万元左右。在数据的背后，中科大软件学院探索出怎样的人才培养模式？

    “关键在于把工程意识贯穿整个培养过程中，学生是从行业一线摸爬滚打出来的。”在中科大软件学院的不少老师看来，计算机和软件工程学科发展速度非常快，不可能把所有知识传授给学生，只能将最核心的基础知识和实用新技术教给学生，同时教会他们如何运用知识解决实际问题。所以，软件学院的教学一定要强调基础理论和实践锻炼的平衡。基础打得牢，学生的后劲才足，参与实践多，学生的动手能力才会强。

    “对软件工程师来说，工程意识尤为重要。”在吴敏看来，人遇到紧急情况会有本能反应，但机器的运行要靠固定的程序。环境稍微复杂一点，实验室里运行良好的程序，在实用中有可能出现问题。设计一个产品必须能够应对复杂的现实情况，充分预测到障碍、事故存在的几率。

    “从某种程度上说，软件公司就是一个软件工厂，它对管理的要求要高于普通企业。”吴敏认为，一名合格的工程师必须具备一定的项目管理能力，具有良好的团队意识与合作精神，以及高度的责任心，这些能力与素质也属于“工程意识”

    软件学院的国际化是一个迫切的命题

    如同计算机程序一样，外语是软件人才必须掌握的另一种语言，它在某种程度上决定了当前的薪酬以及未来的发展空间。目前国内大多数软件学院都把国际化视作发展方向，对此，周学海认为，软件学院的国际化是一个迫切的命题。

    他分析道：目前国际上大的软件课题都实行国际招标，印度的软件产业之所以比我们发展得好，很重要的因素是，他们的国际化程度高。一个大的招标书，他们一周内就能把标书吃透，并提交出应标书。“这不仅涉及到外语水平，还有对招标企业所在国家的文化的了解程度问题。”

    “软件是为现实生活服务的，其中文化的因素必不可少。如果不了解国外的文化习惯，怎么能编写出更加人性化的软件？业务商谈肯定会受影响，很难把软件产品推销出去。”吴敏说。

    据他介绍，该院正在对研究生英语教学进行改革，让软件专业老师编写硕士英语教科书就是其中一项。

    不过，由于参与编写的老师很多不具备英语专业背景，起初，英语专业老师对这个方案不屑一顾，出版社也不认可，可是，试用时学生反响很好。原因是，这本新教材甩开了传统的英语课堂教学模式，而是完全围绕软件产品开发的全过程展开的。其中涉及：如何通过MSN在线交流、如何制作PPT、如何参加项目管理讨论，如何应聘企业……“更重要是的教学方法从传统的被动听，转变为主动积极地参与讨论和交互。”

    “中国人从小学到硕士一直在学英语，但还是不能自如地交流，问题就出在教学方法上。”吴敏说，学院开发的这本电子书，知识性内容让学生自学，每个单元都会围绕项目管理、演讲、招标等环节设置讨论题，上课就是围绕讨论题展开。“现在，上海外语教育出版社催着我们要出版，这应该是国内首部由专业课老师参与著作的英语电子书。”

    “当然，在软件学院国际化方面还有很长的路要走。”他展望道，一方面我们需要聘请更多的外籍师资，一方面也要积极招收国际学生，从而形成国际化的软件人才培养环境。