接受有缺陷的教育现状
把焦虑化做平常心

    几天前，正就读大学一年级的儿子来电话说，英语六级考试已经报名。我的内心真是感慨不已：那个在中小学时代排斥抵触英语课程、时常声称不喜欢英语的儿子已经彻底改变！

    十几年来，儿子学英语没兴趣始终是我最大的焦虑。即使我当初未雨绸缪地在他入小学时就为他选择了一所双语学校，即使学校采用的是国际教材、情境化教学方式，英语成绩不佳始终是他和我心中的结。高考中，结化成“刺”，被英语成绩扯了后腿的儿子没能进入第一志愿的高校。

    出人意料的是，儿子大一上学期过英语四级、下学期再冲刺六级。如此大的转变让我体会到，学习终归是要靠学生自己的兴趣和主观努力，家长完成教育任务的努力终归要靠孩子自己完美收官。

    只要方法得当，遗憾不会成为永远的遗憾。

    自从去年儿子考入那所“985”重点高校，周围与我讨论教育问题的家长越来越多，事实上，卸下重担的我，当初也和眼下许多处在焦虑中的家长一样，有过不知怎样将黄口小儿培养成才的焦虑，孩子开始接受学校教育时也有过找不到他成才方向的迷茫。

    在漫长的12年间，我最深的体会是，平和地接受目前有缺陷的教育现状，把焦虑化做平常心。

    是对抗教育弊端

    还是带着孩子学会顺势应变

    我身边不乏这样的年轻妈妈，她们有较强的学习能力，整天在网上搜索各种育儿信息，熟知各种教育理念，可以说，关注教育到了“疯狂”的地步，但又被各种理念所困扰，一会儿跟风批判高考制度是桎梏，摧残人性；一会儿又跟着批判公立学校太刻板，孩子成长目标难以实现。批来批去，反而自己被搞得焦虑，对该采取怎样的教育模式无所适从。

    作为家长，比起与现行的教育弊端相对抗，和孩子一起学会顺势应变，可能更重要一些。

    比如，近十几年来，奥数教育始终背负恶名，甚至还有“专家”言之凿凿：奥数只适合5%～10%的孩子学习。我不那么认为。

    记得1979年，李政道博士在科大少年班为“神童”们出的那道著名的“猴子数苹果”趣味数学题，曾经风靡一时，也开启了被“文革”掏空的无数混沌大脑的智慧天窗。也正是从那时起，启智类的数学训练题逐步流行开来。时至今日，接受过正规奥数教育的孩子已不计其数，其影响也延至第二代人。很多十几岁的孩子就能理解并解答出许多类似的“神童”考题，与此同时，中国人出众的数学能力即使在发达强国也赫赫有名。

    以我儿子为例，他只是在小学三年级下学期到六年级上学期的三年里，每周双休日的一个半天和寒暑假中连续两周中的每个半天，接受了系统的奥校学习，这项学习让他学会并建立起了数理逻辑思维方式，也奠定了此后六七年里初高中理科其他科目学习的基础。而对我来说，凭借奥校不错的成绩，在“小升初”时，儿子被区里最好的3所市重点中学初中部同意录取，彻底化解了家长的小升初焦虑。

    从现实层面看，一方面是社会舆论将奥数学习“妖魔化”，取消奥数学习的声浪从未停止过；另一方面，则是各重点中学每年都未停止过通过奥数考试进行争夺生源的大战。

    许多学习了奥数的小学生，无意中竟在小升初大混战中屡屡获胜，其原因不言而明：接受过奥数教育的孩子，在中学阶段适应和驾驭数理化课程的能力远远超过其他人，也更容易在中高考中拿到好成绩。

    在我看来，并不是只有5%～10%的孩子适合学习奥数，恰恰相反，从早期的思维训练角度而言，大多数的学童都可以适应基本的奥数学习，思维转换的强化训练反而会提升孩子的想象空间和数理逻辑能力。而参加奥数重量级竞赛并拿到好名次，那才是只有极少数的孩子才能做到的事儿。

    因此，我个人的观点是，与其在“小升初”、“初升高”时向重点中学交纳大量“黑钱”，助长凭关系、凭金钱升学的教育毒瘤扩散，还不如让孩子学一点奥数吧，即使不能靠成绩获得升学红利，至少可以令他们在接下来的初高中数理化学习中多一些轻松和自信。

    高考、课外培训饱受诟病

    但不能否定存在高考基本法则

    目前的高考制度也饱受诟病，说“学生的学业水平和驾驭学科知识能力是不能量化的”，“高考更多比拼的是一些高中学校应对高考的技巧，有时甚至是各高中猜题和押题的能力”。

    在去年的高考中，我儿子的学校虽是市重点，但考生们在某一学科全面考砸。该科的全校最高分，也只上了其他重点中学的平均线。家长学生怨声一片，后悔3年前选错了高中。

    而那些高考牛校之所以牛，是他们掌握更多的高考出题思路，很多时候高考的出题专家也来自其中。

    所以不能苛责家长们不惜代价选择名校，也不能苛责孩子们靠大量的补习提高成绩。正因为不在北京的高考“牛区”——海淀和西城，我孩子的成绩是吃亏的。

    “成绩较量在课堂之外”已成应对高考的基本法则。

    其实多数高考牛校的学生参加的补习班更多，家长自发攒班更是其他学校学生家长所不能及。“补习班文化”在考试选拔人才制度存在的韩国、日本等亚洲国家和地区，同样大行其道，成为东亚文化的一个鲜明标志。说它是应试教育的怪胎也好，说它是教育资源分配不公的弊端也罢，但它就是能让学生离理想的大学更近一些。

    不管你是否承认，这就是目前中学教育的现实，是绝大多数中学生的必经之路。

    陪儿子走过高考季，虽然感受了诸多遗憾，也时时感觉着力有不逮之无奈。但孩子的成长过程也像人生一样，遗憾之余常常峰回路转、给人意外之喜。

    今年春节回家，儿子收到了英语四级通过的消息，兴奋地咧着大嘴给我来了个大大的拥抱。这拥抱让我深切感受到他对父母十几年来付出心血的那份感激，以及卡在他心中十多年的英语学习障碍的坚冰已融化。19岁的儿子重新出发，新的赛程里，起跑线和终点由他自己掌控。