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“当前我们的教育似乎忘记了宗旨，被功利的怪圈所笼罩，家长、老师和学生都为分所困。在这样的环境下，孩子们很难领略学习中乐此不疲的兴趣、豁然顿悟的快意和悠然心得的体验。”郑州市教育局局长毛杰说。
近日，由中国教师报与郑州市教育局共同主办的郑州市区域课改样本观摩会暨第二届全国教育局长峰会在郑州召开，来自全国各地的400余位教育局长参加会议，并就“区域课改推进策略”、“课改与升学率的关系”等热点问题进行了深入探讨和交流。
“课程改革（以下简称“课改”）是基于当前很多学校片面追求升学率、忽视素质教育的改革；是基于当前高能低效且忽视绿色评价体系的改革；是基于以教师为中心，教师替代学生发展的课堂改革；我们忽略了学生身心成长的规律，忽视了学习的兴趣，忽视了学生成长的权利。”毛杰说，当教育蜕化为急功近利的手段，课改是必然选择。
河北省邯郸市教育局局长赵浩军对此深感认同。他说，我国教育投入逐年加大，却没有培养出一位诺贝尔奖获得者。“问题就出在教育上。学校教育的主要阵地是课堂，这充分说明我们当前的课堂是有问题的。”
河北省三河市教育局副局长曹建中对课改遇到的阻力进行了分析。在他看来，最主要的阻力是观念问题：在高考指挥棒的作用下，应试教育大行其道，大部分中小学的行政部门领导和校长、教师都是传统应试教育培养出来的，担心课改会造成家长误解，影响学校声誉，进而危及招生，不愿课改。而诸多用人单位依然唯学历论，也对应试教育的盛行起到推波助澜的作用。另外，很多教师一旦熟悉教案，就习惯凭经验授课，也不愿再花力气去研究、实施课改。
赵浩军对课改过程中可能会遇到的阻力做了补充。他说：“很多主管领导和家长更担心课改会弱化学生对基础知识的掌握，导致升学率下滑。但事实上，课改与升学率并不矛盾，而是相互促进。”
赵浩军以自己所在的邯郸市为例，2003年该市高考成绩是河北省倒数第一。“后来我们通过课改，高考成绩连续7年攀升，其中有一年我们的高考一本升学率提高了30%，超过全省平均数的一半数额还要多。”
河南省安阳市殷都区区委书记李南沉对此深表赞许。他说，不能把高考的要求和应试教育模式画等号，中小学生在应试教育模式下，被逼着死记硬背，深陷题海，为了分数的竞争，不能抬头看社会，没有独立思考。这会让孩子们性格狭隘、缺乏团队精神。“大多数学生厌学、弃学，反而不会取得很好的分数。但同时也不能简单的减负，将老师完全抛开，而应该以学生为主体，老师则像教练一样用兴趣去引导学生。”
对于一些地方出现的因课改而导致升学率下滑的现象，赵浩军解释说，这不应该归咎于课改，而是方法需要调整，更不能因噎废食。“一些地方是只追求形式，内在还是传统的填鸭式教育；还有一些地方是将课改与升学率对抗起来，从而导致课改不可持久。”
曹建中补充说，课改还需要根据方案调整学校和课堂的评价体系。“原先我们市对学校进行绩效考核的主要指标是考试成绩，而现在以学校教学的创新力度为重；原先课堂的考核侧重课件制作、教态、板书等，以教师为主导，而现在侧重学生在课堂上的参与度及其表现，以学生为主。”
本报记者 韩俊杰 实习生 刘盾
