自主学习：让学生真正成为学习的主人

    知识改变命运，行动造就成功。

    ——邹广严

    四川大学锦城学院以学风严谨著称，在这里，老师全心投入教学，教学督导严格查课，但与众不同的是，锦城学院学风是以学生自主学习为核心。

    锦城学院通过“一项驱动”、“两个转变”、“三次选择”、“四位一体”，强化学生学习内驱力，尊重学生的主体性地位和作用，将学习的主动权、选择权交给学生，让学生主导自己的学习，实现自主学习，形成了良好的学风。

    目标引导，实现学习动机的自我驱动

    人生发展和职业发展的困惑与迷茫是学生刚进入大学的普遍反应，在锦城学院，学生很快就能解决这一问题，因为锦城每个专业都有“企业岗位需求调研报告”，学生根据这个报告能清楚知道未来的职业岗位及其要求，并据此树立自己的职业目标，这便成为了学生努力学习的内在驱动力，保证学生为自己的目标而自主学习。

    目标是成功的开始、行动的指南，锦城学院学生在大学一年级内完成确立自己清晰长远的人生目标，设立个人职业规划和学业规划，并制定行动计划。学校通过学前教育、学业辅导和“成长与发展规划”、“职业生涯规划”、“学业规划”等课程帮助指导每个学生，使学生“人人有目标，个个有行动”。学校老师根据学生个人的目标来因材施教地进行引导和督促，使学生从被动努力转变成主动为实现目标而努力。在个人目标的追求和奋斗中，学生学习动机得到有效激发和保证。

    两个转变：学生学习方式与教师角色的转变

    在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他应该站起来，四面瞭望。

    ——英国思想家 怀特

    学生进入大学，首要的问题是转变在中小学里形成的学习方式，中学学习模式特点：应试教育，被动接受，教师主体，高考为王，外部推动，按部就班，循序渐进。大学学习模式特点：自主学习，学生主体，通专结合，能力至上，兴趣发展，自我催动，探究讨论，独立思考，善提问题，高屋建瓴。

    在学生学习方式的转变上，锦城学院从学生学习方法的改变上入手，总结出“学生十大学习方法”供学生选择和运用，鼓励、要求和促进学生探究和掌握正确的学习方法。锦城学院“学生十大学习方法”是：预习设问法、系统认识法、参与互动法、温故知新法、循序渐进法、学思结合法、学用结合法、举一反三法、专注学习法、合作学习法。 

    锦城学院实行“两个并重”的学生学业考核评价机制，即在考核方式上，平时成绩和期末考试、过程考核和期末考核并重，突出过程管理；在考核内容上，标准答案和非标准答案并重。学校用“两个并重”引导学生自主学习、投入学习和过程学习，转变其学习方式。在锦城学院，学生提出问题，是学生学业评价的一部分；学生的发言与讨论，是学生学业分数之一。如果一个学生没有课程作业、没有提问、没有参与讨论，即使期末考试得满分也有可能通不过这门课程。

    学生学习方式的转变有赖于教师角色的转变。锦城教师为学而教、为学而改，除了传统的传道、授业、解惑，教师还成为学生学习的促进者、引导者。通过“教学三大改革”、六大教学方法的运用促进了教师角色的转变。教学三大改革是“教学内容、教学方法、教学评价方式”的改革，“六大教学法”，即：案例教学法、项目驱动法、问题导向法、模拟仿真法、以赛促学法、数字平台法。锦城学院教师启发式教学与学生探究式学习双向互动、教学相长，创造了一个个丰富饱满的课堂。

    三次选择，实现学习内容的自我决策

    锦城学院的学生在专业和专业方向、学习内容选择上有充分的自我决定权，学生有三次选择权。

    第一次，填报高考志愿，对学校和专业的选择。

    第二次，学校允许在校学生在大一下学期对自己的专业进行再次的选择，如果觉得专业不适合自己，可以申请调换专业。

    第三次，在大学三年级选择自己的专业方向。锦城在已开办的40个专业中设立了100多个专业方向，学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择不同的方向学习，充分保障了学生对于学习内容的选择权。

    锦城学生还拥有广泛、丰富、自由的课余学习选择权和条件，保证课余时间的自主学习。锦城学院开设了100多门选修课程、辅修第二专业、“锦城大讲堂”系列讲座、网上名师共享课程和海外名校学分互认的直通车课程与专业等学生课余学习项目，搭建了丰富的课堂之外的知识平台，使学生在课余选择性上能够完善个人的知识体系，扩大知识面，按兴趣而学。

    四位一体，学生评教可以决定教师去留、晋升

    在锦城，对所有教师的考核和评价有四个主体，一是学校及其职能部门，二是独立的教学督导组，三是系或学科教研机构，四是学生。每个学生每学期都要评教，学生评教的意见一般占四个主体评价的50%以上，对教师的课酬、职称晋升和业绩评定可以起到决定作用。学生参与评价能够促进教师全身心投入教书育人，提升教学水平，赢得了学生的尊重。

    锦城学院还有两个帮助学生自主学习的计划，“大学生助教计划”和“大学生经典阅读计划”。“大学生助教计划”是学有余力的大学生可以担任计算机助教、英语助教、普通话助教、体育助教、课程助教等各类助教，组织学生互帮互学、合作学习、团队学习，在学生的学习、实践、过级、考证等工作中发挥了重要的作用。学生助教计划，促使学生更有目的性、更能自主地学习，也对教师的教学活动进行了有效地补充。

    “大学生经典阅读计划”就是编撰《百家经典选读》读本，每个学生一本，并设立阅读奖，评选“阅读之星”，开展百家经典诵读会等活动，使学生广泛阅读、深度阅读，在阅读中成长、成人、成才。

    锦城学院在图书馆和教学楼设立专门的学生讨论室，供学生自由学习、探究讨论，形成自主学习之风气。