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上一篇“创新没有对错之分，开放的心态最重要。”瑞典副首相莫德-奥勒夫松说。
“我们的教育体系鼓励孩子们‘大胆想、大胆做，可以尽管去犯错’。”瑞典创新局的项目经理桑德里德如是说。
很多人一直对瑞典这个北欧小国能成为无数发明（如火柴、拉链、吸尘器、心脏起搏器）和发明家（如化学家诺贝尔先生）的“原产地”，而感到不可思议。奥勒夫松和桑德里德说的这番话，或许可以帮助人们解开心中的迷惑。
中国青年报记者日前在瑞典首都斯德哥尔摩进行了实地采访，发现瑞典人并非天生就对探究自然兴趣浓厚，当然更非“一生下来就带着‘发明家’的大脑”，而是“从小就培养创新精神”的社会风气和教育意识，使得瑞典人在“娃娃阶段”就已开始经常琢磨——我能有点什么样的创新？
有个叫安娜的小姑娘上初中时发现，公共饮水池向上喷水的水龙头，让接水者很难准确地把水装进自己的水壶。于是，她在普通水壶半腰处开了个口子，安了个盖子，这样，人们在浅浅的水池里也可以方便地接水饮用，多年的难题被一下子解决了。就是这样一个看似普通的小发明，却一举夺得瑞典“Finn upp”初中生发明竞赛的大奖。现在，这款水壶已成功申请了专利，并成为瑞典运动品商店的“大热卖”。
为了激发、鼓励儿童的创造力和主动性，瑞典的一些学校每年都组织“扔鸡蛋”比赛，评出将鸡蛋从25米高空扔下而不会摔破的最佳方法。比赛的最初组织者、发明家和企业家安德斯·罗森希望通过这种不常有的游戏形式，来激励儿童自己找寻解决问题的方法。
类似这样的创新竞赛，在瑞典还有很多，而且针对不同的年龄层——既有针对儿童的“天才之光”，也有针对小学生的“小小企业家”，还有针对初中生的“Finn up发明竞赛”，以及面向大学生的“温室”活动。只要你愿意去创新，即使你还很稚嫩，也能轻松找到适合自己“一显身手”的舞台。
在瑞典，一个“从6岁开始、贯穿整个学龄阶段”的创新教育系统已然逐步建立。由政府拨款支持的“灵感教育”，便是其中的一部分。
这种教育针对6～12岁的孩子，鼓励他们把家中的废品带进课堂，拆解后再重新组装成新东西，并鼓励他们思考“还能做成什么以前没有的东西”。这不仅让孩子们动手动脑，而且激发了他们“突破常规”的潜能。至今，瑞典拥有“灵感教育”资质的教师已达1700多人，遍及全国800多所学校。
而3年一届的“Finn upp”初中生发明竞赛，则是瑞典创新教育中无法不提及的精彩一笔。之所以叫“Finn upp”，是因为在瑞典语中，“发明”的动词是“uppfinna”。
这一比赛鼓励6～9年级（即12～15岁）的学生留心身边的需求，并努力尝试将自己的创想变成现实。刚才提到的“安娜水壶”，就是在这一竞赛中脱颖而出的。此外，近年的其他获奖作品还包括：“凸”字形车用除冰刀，相比传统除冰刀多出的握把，令使用者更易发力；用于超市购物推车的可拆卸隔层，方便了食物与化学清洁产品等的分类摆放……
今年的竞赛组织者索菲娅·比约科维对中国青年报记者说，所有这些创新并没有涉及高深的技术，却让孩子们真真切切看到了“好点子”带给生活的神奇变化。
据记者了解，在1979年首届“Finn upp”大赛中，共有632项发明被提交；而在2006年第10届竞赛中，这一数字已增至5340项，参赛选手也多达7579名。而且，Finn upp也充分鼓励女生对技术、化学、物理和数学的兴趣。“女孩参赛的比例由1979年的12%上升到1991年的43%，2000年更是达到56%，超过了男生的比例。”身为女性的索菲娅显得特别自豪，“在创新领域，谁说女子不如男？”
在采访中，记者在位于斯德哥尔摩的托维科中学，见到了参加今年Finn upp的学生和他们的指导老师卡尔·艾夫格伦。
“谁能发明出一种史无前例的新乐器？”当15岁的雅各布听到老师在课堂上说出这句话时，便打定主意，“一定得想出个新玩意”来。于是，在空饼干桶上固定一个长短不一的弹簧，便形成他的“生日蛋糕鼓”。记者试着分别揪了揪那些弹簧，结果听到了一组奇特的、高低不同的共鸣音。
而萨格和伊琳的“溢锅捕手”则完全是一个“厨房中的发明”。萨格有两个哥哥，伊琳有一弟一妹，但这两个9年级的女孩却一点儿也没有“大小姐”的娇气，而是在需要时可以为全家人做饭。手艺并不娴熟的她们发现，煮粥时会经常因为火候过大而“溢锅”，不仅浪费食物，还让灶圈变得很难擦洗。两人经过多次尝试、不断改进，终于发明出了套在锅四周用来接粥的“溢锅捕手”。
“Finn upp不仅让孩子们对技术和科学的兴趣更浓了，还使他们切身感受到发明创造的乐趣。”曾是工程师的指导老师艾夫格伦说。
调查显示，在Finn upp参赛者中，77%的学生觉得“科学学习更好玩了”，62%的学生表示“想学得更多了”。
虽然“生日蛋糕鼓”和“溢锅捕手”目前还处在雏形的理论阶段，但谁又敢断言，它们不会在未来成为我们生活中的“日常用品”呢？
