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2012年12月03日 星期一
中青在线

课外班不一定都学英语和奥数

小牛顿科学班让孩子眼睛发光

本报记者 王晨 《 中国青年报 》( 2012年12月03日   09 版)

    “老师给我们讲空气的知识,告诉我们人吸进去的是氧气,呼出的是二氧化碳。二氧化碳的固体形态就是干冰,要在-78.5摄氏度以下才能形成,比欧洲那次寒流还要冷。老师拿出一些像冰霜一样的干冰让我们看,不一会儿,装干冰的铲子上面就结了一层霜。老师把干冰放到水里后,水盆和水杯里立刻涌出很多白色的二氧化碳雾气,可美了。老师给我们用干冰表演‘腾云驾雾’时,找了几个小朋友表演唐僧师徒四人,让我当唐僧,当然其他3人就是我的徒弟啦。看到雾气起来时,教室里一片欢腾,真像腾云驾雾一样,科学实验真奇妙!”这是一名小学生的日记,他参加的是一个叫做“小牛顿科学班”的课外班。

    近段时间,这个旨在培养儿童科学素养的课外学习班在哈尔滨走红,每到周末,十几个班200多名学生会参加课外“培训”。小牛顿科学班负责人夏俊伟坚信,将知识教育同动手实践能力相结合的小牛顿班,将会激发小朋友探索未知事物的创造天性,并最终成为未来众多家长的选择。

    小牛顿科学班以4岁~12岁儿童为对象,课程包括物理、化学、生物、地球科学等方面知识,由专家教师讲授,学生每人一套器材做实验或制作相关成品,让孩子手脑并用,每个班一个主讲,一个助教。在小牛顿班上,4岁孩子可以学做万花筒;在化学课初级班,7岁的孩子能用自己制作的香水送给妈妈做母亲节礼物;中级班则能学习制作人造蓝宝石;11岁的学生在高级班上可以学会如何从水果中提取DNA。孩子们在基础班上能学习制作风车、水车、电话等,在中级班学做照相机,在高级班学习制造电动火车。在许多有趣的科学实验中,在快乐的学习氛围中,孩子的创造潜力得以发挥,科学潜能兴趣被激发。

    “孩子在每堂课上眼睛都是发光的。”一名任课老师说,牛顿班可以提高学生的科学素质,在玩中学到知识,通过做小工艺品,在丰富的活动中获得乐趣,让学生学习、参与、表演、展示,他们会有信心和兴趣。

    据了解,小牛顿科学班项目是从国外引进的,科学实验课程分8个级别,每个级别15次课,每次课有一个科学主题,共计120个科学实验。这种动手学科学的方式,不仅能使学生掌握科学知识,还能使他们掌握科学探索的方法。

    夏俊伟2005年毕业于吉林大学,“邂逅”小牛顿科学班并被打动是因为这一席话:“如果你问三四年级的小学生将来想做什么,80%的小朋友会回答想当科学家,而对于同样的问题,初三学生中,只有5%会小声回答想当科学家,我们感叹中国孩子动手能力弱、缺乏创造性。是什么原因在短短几年孩子的梦想就被扼杀?”

    从和总部签约到正式开课,夏俊伟整整筹备了两个月。其中教学部分是他最为看重的环节。他认为,“小牛顿”这种教育理念的落实,需要有优秀的科学老师来完成。夏俊伟把自己对“小牛顿”以及科学教育行业的理解和老师进行充分沟通,并且要求老师不断完善要讲的课程。

    第一堂小牛顿科学课,就出现了学生爆满的情况。运营一年多以来,哈尔滨小牛顿科学班共计上过7000多课次,目前在哈尔滨已拥有十几个教学点,同期在校生超过200人。

    对于小牛顿科学班的未来,夏俊伟很有信心。“科学教育目前还是个新事物,尚处于市场开拓期,这个时候开始做这个项目,就是抢占了这个行业的先机,一定会越做越好。”

    有了一年的运营经验,夏俊伟却比一年前更加有压力。他说,从事科学教育,就是永远感觉需要学习的知识是无止境的,需要尽200%的努力给孩子们提供更好的教学。从商业运营角度来说,如何在尚处于市场培育期的这两三年里,快速抢占科学教育的市场先机,不断增强自身和团队的竞争力,也是夏俊伟每天都在思考和探索的事情。

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