高职界应理性看待黄达人校长的赞美

    作为一所中国一流的“985”高校——中山大学的老校长，黄达人教授能在退休之后躬身走进高职，了解高职院校现状，从中有所启发和感叹，为高职院校鼓与呼，并发出“我们向高职院校学什么”的追问，这打破了高职人“自说自话”而很难得到社会响应和认可的尴尬局面，确实令高职教育界振奋，备受鼓舞。（详见1月21日《中国青年报》）

    然而，受到如此赞誉，高职人就可沾沾自喜了？甚至忘乎所以了？且慢！要知道，黄教授所访问的高职院校颇为特别，都是当地最好的高职院校，或有以偏概全之嫌，不一定可以代表全国1300多所高职院校。另外，一位善于学习和发现的中大老校长，到任何地方都会有所感慨，发现人家的长处，此正所谓尺有所短，寸有所长，相互学习，理所当然。因此，作为高职人，应理性看待黄教授的这番“鼓励”，切勿盲目乐观。

    综观我国高职院校，绝大部分是由原来中职学校升格而来，还有一部分是由各种类型的办学机构合并转制而来，极少部分是新建而成。这一历史背景造成这样的客观现实：高职院校办学历史短、积淀少，办学基础薄弱、资源匮乏，教育主管部门和整个社会的认可度不高、生源不好，都表明高职教育的历史“出身”并不是很好。

    站在高职看高职，其实目前面临的问题不少，用教育部高教司原副司长朱传礼的话来说：目前高职教育界有些浮躁，口号多，模式新，很好听，很光鲜，但没有多少实质性内容，甚至经不起推敲。他认为，高职教育应当回归教育本质，提高人才培养质量。

    目前的高职，形式上已经百花齐放，内涵上却亟待加强。在生源大战狼烟四起之时，高职院校应继续沉下来、静下来、实事求是，做细做实，把自身练好练硬。只有这样，高职教育才能找到真正属于自己的生存空间。

刘文明 来源：中国青年报

2013年01月28日 11 版

版权声明：凡本网文章下标注有版权声明的均为中国青年报社合法拥有版权或有权使用的作品，未经本网授权不得使用。违者本网将依法追究法律责任。