生命的火焰明灭时

    编者按

    请读一读北京师范大学几名学生的选修课作业。本学期，他们共同选了一门课——“影像中的生死学”。开设这门课的陆晓娅教授自己也在思考，选修这门课，学生们更多的是因为对死好奇呢，还是对生感到迷茫？

    第一次课上，她告诉大家，四种学生不适合这门课：喜欢老师一言堂自己狂记笔记的、喜欢唯一正确答案的、只想拿到学分不想付出太多的、近期有亲人亡故的（作品会触动情绪）。她希望通过激活思考和深入讨论，和学生一起完成一幅也许并不完整却很鲜活的生死学拼图。

    学生们的表现令她始料未及。不到一天，她就收到9封邮件。有学生说，这一堂课中的思考比一个星期想得都多。还有学生主动传来观影、读书后写的文章，在文字中撕开自己从未暴露过的那部分。 

    是的，死亡曾经离他们很远，父母不和他们讨论，甚至在爷爷奶奶离去时把他们排除在外。但是随着成长，他们开始面临各种“永别”，宠物病故、亲人过世、丧葬出殡、祭祀悼念及新闻中有关生命消失的场景……在这些事件中，他们有疑虑，也有恐惧，有曾经很无心，也有始终放不下，但无论如何，他们都正在形成自己的态度。

    陆晓娅  漂泊的生命不能没有根，生命永远有着找寻的冲动。

    卢  晗  一年年的，门前烤火的面孔消失了一些，又新添了一些。

    追  谜  我希望下一次和死亡碰面时，能真正走近它，真正尊重它、重视它。

    遇  见  一瞬间的恐惧，因为从未想过她将要离开。

    谭雪贝  一个月以后，我们在他出事的广场上，举办了3年以来最盛大的成人礼。

    涓  流  我愿意放下所谓忌讳，去看看死是怎样，生又如何。

    雁  群  我并不是很想哭，只觉得某种感动、温暖与幸福。