《甄嬛传》作者：爱写作更爱当老师

    《甄嬛传》的大热，让原作者和编剧流潋紫也随之大红大紫。不过，在一开始写作时，流潋紫从未想过这部作品会被出成书，更没想过会变成剧本。

    到现在，她也认为写作是可写可不写的事情，而做一个初中语文老师，才是自己要一直坚持的事业。她觉得自己没什么特别的，父母也只是把《甄嬛传》当成一部普通的电视剧来看。“读小学、中学时，我就是一个很普通的学生；现在，我在同事眼中也就是一个很普通的老师，我就应该以一种普通的方式存在。”

    历史比我的小说更精彩

    流潋紫从小就爱读书，“沉溺诗词、武侠、言情，尤爱野史”。

    在浙江省湖州市的一个小镇长大，家里的小房间堆满了书，她最大的爱好就是窝在里面看书；家里的书不够看了，她就去书店待上一整天；每年的生日，父母问她要什么生日礼物，她的要求总是买书。

    在流潋紫的成长记忆中，有很大一部分都是坐在巷子口的石板上，在穿堂风里看书的情景。有时候，父母看见她看书入迷，就把饭菜端出来，她坐在小巷里一边看书，一边吃饭。

    小学四五年级时，她读到了对自己影响最大的书《红楼梦》。本来是电视上在热播，她找书来看，从此就“陷进去了”，读了十几遍。

    《红楼梦》成为她“文学路上的启蒙之作”，“除了爱情，对里面描述的吃食、家具、摆设、服饰都印象深刻。”她更坦言，所谓的“甄嬛体”，其实就是红楼看多了，潜移默化地受到“红楼体”的影响。

    除了文学，她还酷爱读历史。钻进《二十四史》后，她发现一件不公平的事情：历史都是为男人写的，中国的正史都偏向描述帝王将相，女性的存在特别单薄，往往只有一个冰冷的名字。

    她偏爱唐代，就因为那时“女性的政治地位和情感自由度都比较高，受到的约束少”。到了宋代以后，女人就开始被迫缠足了。

    “面对这种简短，我就想它的背后一定隐藏着非常多的故事。所以我特别想去写一些生存在逆境之中、特殊环境之中的普通女人。我写的这些小说，不是说要告诉别人古代是多么美好，而是告诉人们在那样的环境下，每个人生存得都非常艰辛。”流潋紫说。

    《甄嬛传》以描述残酷宫斗著称，流潋紫却觉得，历史上的真实故事，远比小说和电视剧更加精彩：武则天是唐太宗的妻子，后来又成了他儿子的妻子；南北朝时期，兄弟父子疯狂地自相残杀，北齐开国皇帝高洋一次怒从中来，斩了自己宠爱的妃子薛氏，将她的尸体解剖，骨架做成琵琶，后来又清醒过来，抱着人头说“佳人难再得”。

    “读到就让人觉得毛骨悚然，一般小说都很少写成这样。更何况我们现在看到的历史，大多数还都是被美化过的。在写小说的时候，都想不出这样的情节。”流潋紫说。

    就是想做一个和她不一样的老师

    “我一直都是一个偏科生。”流潋紫说，自己的数学一直不好，不是因为天赋不够，而是源于小学三年级时的一次“惨痛”经历。

    在小学时，流潋紫其实最喜欢的是数学而不是语文，数学总是考满分。结果，三年级时遇到一个数学老师，由于长辈之间的矛盾，总是故意为难她。上课时，做笔记用的圆珠笔颜色不对，老太太就会走过去，抓起教鞭打她的手心，或者让她站在讲台上，责骂她有多么笨。到后来，流潋紫产生了心理阴影，特别害怕数学课。她也不敢告诉父母，为了减少挨打的次数，“只要看到她走过来，我就会说，是我不好，是我不对。”

    那时，语文老师经常安慰她，她的兴趣就立刻从数学转移到了语文上，从此对数学完全丧失了兴趣，“怎么学也学不好”。然而，一直是乖乖女的她，明知道这门课学不好，但还是拼命去学，屡败屡战。

    与那位数学老师有关的痛苦回忆，成为她选择职业的直接诱因，因为她体会到，一个老师可能会对一个孩子的人生和兴趣产生决定性的影响，应该给学生正面的引导，而不是打击他们的兴趣爱好。

    “就是想做一个和她不一样的老师，所以就上了师范大学，一直很坚定地要当老师。”流潋紫说，自己一直是一个被动的人，比如爱读文言文是因为“太懒”，觉得文言文的字少，读起来方便；她还懒得做计划，因为很多东西都在变化，都是随遇而安。而“唯一主动要做的事情”，就是当老师。

    写作是可写可不写的事情

    这段与数学老师作斗争的经历，使得她现在批评学生时也会特别注意，不要影响到学生的自尊心。在指导学生时，“会告诉我的学生应该去看哪方面的书，做哪方面的题，给一些具体的指导，我不希望他们如同以前的我，很茫然又不知道怎么办，只能一次次接受失败。”

    在遇到像当年的自己一样偏科的学生时，她会主动提醒家长要训练孩子某一方面的能力，或者和那门课的老师沟通，让老师多给学生一些关注。“要尽量避免他们像我一样，出现无法调和的矛盾。”

    在杭州市江南实验学校，流潋紫不是作家和编剧，而是受学生欢迎的吴雪岚老师。在学校时，她最反感别人提到自己的作者和编剧身份，上课时也对纪律要求严格，绝对不允许学生提起与《甄嬛传》有关的事，因为她不喜欢“学生因为这些事情而混淆了我的身份，不把我当作一个老师”。刚上班第一年，她还在自己的课上没收过学生看的《甄嬛传》。当时，那名学生看的是刚刚出版的第四本，由于出版社提前了出版日期，连她都不知道这本已经出版了。

    下课时间，她和学生则是好朋友，还是文学社的指导老师，会请校外的作家来和社员交流。在《甄嬛传》拍摄时，她还会带学生去横店片场看看拍摄的过程。与他人想象不同的是，她并不会教给学生什么写作的“秘笈”。她坚持“写作不是学出来的，也没有什么窍门，必须要多读书，要靠积累和勤奋。如果按照条条框框来写，就成八股文了。”

    对她来说，写作只是“可写可不写的事情”。读大学时她开始写博客，2005年开始尝试写一些短篇小说投稿，2006年，第一次靠一篇《鸭架粥》获得了第一笔稿费。“稿费只有两三百块钱，却很是高兴。当时的感受是，希望自己能像张爱玲、亦舒那样以才华供养自己，也可以活得很随性和潇洒。”流潋紫的笔名也是那时候取的，这是一款唇膏的名字。

    而当老师，是“一直由衷地喜欢的事业”。不过，两种身份也会偶有穿插，互相影响。在电视剧《甄嬛传》里，她有两次引用《郑伯克段于鄢》的典故，就是因为当时正好在编初三的考卷，找古文资料时，就顺手把这个段子写到了剧本里。