国际化办学的青职道路

    近日，在青岛职业技术学院，来自新西兰怀阿里奇理工学院的教师Rose Wood女士开始了为新西兰合作办学项目为期一个月的授课。两校自开始合作办学项目以来，积极开展领导互访、教师交流、专业研修等多种活动。新方每学期派一位教师来青岛职院进行为期一个月的集中授课。据了解，两院合作办学项目目前在校学生58人，已有16名学生通过合作项目赴新留学，另有5名学生将于今年7月赴新西兰怀阿里奇理工学院深造。

    以世界眼光发展高职教育，以国际标准培育技能人才，正是青岛职院的国际化办学目标与使命。

    “1+N+1”专业建设模式，奠定青岛职院国际化肌理

    如何培养社会需要的合格技能人才？如何让专业建设与社会经济发展紧密衔接？如何发挥高职教育的社会服务功能？青岛职院在建院之初，就深刻认识到，高职教育的发展除了要深入校企合作，还要加强国际交流。必须以全球化的资源观和发展观，汲取高职教育发展的经验，丰富自身，赢得发展机遇。为此，青岛职院进行了积极探索。以全球化的理念和视野，优化整合国内外高职资源，用国际通识的课程和标准培养高层次技能型人才，在消化吸收国外先进经验的基础上提升核心竞争力。近年来，逐步确立专业建设上的“1+N+1”合作模式，即依托“1个行业组织”、“N家相关企业”，对接“1个国外教育机构”，优化资源配置，使课程设置专业化、本土化、案例化。

    截至目前，学院与世界500强企业甲骨文公司等201家企业形成长期稳定的合作办学关系，与29个国家和地区的148所院校（机构）建立了友好合作交流关系。

    学院与世界500强企业开展合作，已先后在校内共建思科网络技术学院、微软IT学院、甲骨文青岛职业技术学院教育中心、甲骨文（青岛）实训基地等，目前，校内生产性实训比例已达到81%。学院先后与澳大利亚旅游与酒店管理学院、新加坡PSB学院、新西兰怀阿里奇理工学院、爱尔兰特瑞里理工学院等合作举办国际商务专业、旅游管理专业、会计专业等合作办学项目。2006年起，与加拿大西北社区学院合作共建商务管理专业，开展交换生项目；与荷兰应用科技大学共建休闲管理专业，完成了能力本位的课程体系及人才培养方案，有效地带动了旅游管理和酒店管理等相近专业的发展。2013年4月，在新西兰高教部长的见证下，学院与新西兰怀卡托理工学院、天津轻工职业技术学院签署协议，建立三方职业教育合作关系，迈出了中新两国政府加快推进职业教育合作发展的第一步。

    在国际化办学的路途中，青岛职院以课程、师资、实训条件建设为抓手，以国际化标准为依据，以专业建设为平台，强化内涵式高职教育特色，整体办学水平明显增强。目前拥有机电一体化、商务管理（家电）、物流管理、旅游管理、软件技术、服装设计、市场营销（啤酒）、应用电子技术、应用化工技术9个国家重点专业，5个二级学院7个专业承担了国家教学资源库中10门课程建设任务。青岛职院在发展中赢得先机，先后被确定为全国职业教育先进单位、首批国家示范性高职院校。

    教师海外拓展培训，打造国际化师资团队

    国际化的办学理念、改革举措与人才培养之间的牵手，是由教师来完成的。青岛职院提出了教师发展学校的概念，教师的成长深刻影响着人才培养质量。

    2012年，在日本举行的第二届“加计学园杯”日语演讲比赛的决赛中， 一位中国小伙子受到媒体的关注，他就是青岛职院商务日语专业学生张明。此次比赛有来自韩国、马来西亚、尼泊尔、越南、缅甸、斯里兰卡的选手和中国4个赛区的冠军选手参赛，张明获得第一名。张明此前从未走出国门，通过两年的日语学习，获得了国际专业大奖。当问到他时，他表示，自己并非有这方面的天分，而是自己身后有着深厚国际背景的师资团队。

    据了解，青岛职院商务日语专业教学部有校内专职教师12人，其中3位是日籍文教专家。9位教师全部具有海外研修经历，其中5人曾在日本留学。张明感叹，有这样的老师，自己即使没有走出国门，同样在一种国际化的教育肌理中成长，在专业层面的视野和水准上也毫不逊色。

    放眼整个学院，目前具有海外学习或工作经历的教师比例已接近40%。

    提升教师核心能力，拓宽教师海外视野，是青岛职院走国际化办学之路、提升育人水平的重要举措。学院在教学经费和办公条件困难的情况下，节省建行政大楼的资金用于建设海外培训基地，选派教师赴海外培训。目前学院已在新加坡等5个国家友好院校或机构建立师资培训基地。从2002年起，学院先后选派469人次骨干教师，赴海外有关高校，分别进行为期两周至一年的研修，学习、借鉴了德国的行动导向教学法，荷兰的能力本位课程设计、组织、执行与评估，加拿大的能力本位的课程管理及课程标准，新加坡南洋理工学院的办学理念与教学管理经验等。教师们海外研修归来后，通过报告会、培训会、座谈交流等形式发挥研修成果的裂变效应，使没有出国培训的教师同样享受到海外成果。

    与此同时，学院还积极引进海外智力团队，先后从美国、德国、加拿大、韩国、荷兰等聘请41位国外专家学者，对教学方法、教学模式改革等重点领域深入开展交流合作。在全院范围内，关于国外专家学者的报告会、座谈、课堂观摩、考察等活动每年都有几十次。青岛职院以开放的胸襟加速着国外教育资源的本土化进程。

    青职学子走向国际平台，高职生也有大梦想

    青岛职院院长覃川说，希望从青职走出的每一位学生都能成为最好的自己。青岛职院进行的一系列办学探索，归根结底都是为了学生的成长成才，为了培育社会需要的有用人才。

    2013年3月19日，院长覃川随青岛商务代表团访问阿拉伯联合酋长国迪拜之际，看望了5位在此实习的学生。学生打出了“覃川院长您好，迪拜青职学子感谢您”的横幅。此情此景，令随行人员为之动容。覃川曾多次与在校学生就国际化视野一题进行座谈，他表示，职业院校在校生中来自农村和城市中低收入家庭的学生占相当大的比例，许多学生家庭条件差、自信心不足、缺乏远大的职业发展规划。大力发展高等职业教育，不断深化国际合作办学水平，不仅可以提升高等职业教育自身发展水平，还能为更多来自社会中低收入家庭的学生提供国际学习交流的机会，在更高水平、更宽领域学习就业，激励和帮助那些胸怀大志、创新创业的学生以自己的真才实学和努力拼搏，获得人生出彩的机会。

    学院不仅将国外资源引进学校，也创造条件让学生走到海外，在国际大舞台上练就技能。截至目前，学院已建立了20个海外实训基地，先后向新加坡、韩国、日本等国组织选派近400名学生接受海外实训实习，141名学生实现海外就业。通过与国外院校的合作项目，70余名学生被交换到国外友好院校留学，200余名学生通过学院合作院校升入法国、澳大利亚、新加坡、韩国、日本、新西兰等国大学继续深造。目前正积极开辟东南亚、西亚、非洲等地区高职教育合作交流市场。

    很多平凡的青职学子通过学院的国际化办学，为梦想创造了更多的机遇。

    2007届商务日语专业毕业生王瑞，在2006年作为青岛职院首位互免学费交换留学生赴日本关西国际大学留学深造，留学四年间，共获得日本各项奖学金312万日元。曾被关西国际大学校长滨名笃博士称赞为最优秀的留学生。2010年，成功考取日本兵库县立大学会计学专业研究生。

    2008届电气自动化专业毕业生祝崧霖，在校时捡拾废品筹资资助贫困学生，后发起成立以爱心公益为主旨的崧霖爱心社，获由美籍华人设立的嘉华奖学金。由于其品学兼优，2008年2月经面试被新加坡GlobalFoundries公司录取就业。2010年，考入新加坡国立大学电子工程专业攻读本科。

    2005届旅游管理专业毕业生原泉，顺利通过雅思考试后赴澳大利亚留学，并取得了翻译和国际关系双硕士学位。2010年，经过5轮面试，从400多位竞争者中脱颖而出，成功竞得上海世博会澳大利亚馆“宴会经理”职位。

    2010年，青职学院首个海外校友会法国校友会成立，这也是全国高职院校首例海外校友会。随后，新加坡、日本、韩国、新西兰校友会相继成立。爱尔兰校友会也正在筹建中。

    覃川认为，高职教育也是筑梦教育，让每一位学生都有梦想，让每一位学生都能成就梦想。学院的国际化办学，就是为他们拓展舞台，为他们助力加油，就是为未来播种希望。

    近年来，包括国际化办学在内的一系列措施在人才培养水平上日益显现。毕业生从业率保持较高水平。学生们不仅在学业上日益精进，还积极参与社会志愿服务工作，日益展现出一名高职生的阳光、自信、责任和担当。青岛职院每一位学生都是社团成员，每一位学生都是志愿者。2013届毕业生李馨怡，在毕业实习期间选择做一名国际义工，与世界各国志愿者一起走访、完成在印度为期21天的项目考察志愿服务工作，被同学们称为有责任的旅行。

    青岛职院的国际化办学从建院之初的2001年启动，历经10余年的发展，合作模式从最初的院校“一对一”式对接、师生交流等单一形式拓展为专业合作、共同开发课程、师生互派、设立海外实训基地、长期项目跟踪、引入国际通用职业标准、国际职业证书对接等多层次、全方位的合作模式……青岛职院也正通过培训、经验交流、课题研究等方式将办学成果辐射到中西部合作院校以及全国高职院校。在担当中前进，在共赢中发展。

    （郑萍萍）