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“前几天去电影院看了《富春山居图》，然后发现我被坑了。以前上课时看过《祝福》，那部电影有非常浓厚的阶级色彩，太夸张了！但这部电影不同，它能触及到灵魂。”赵予诚是河北省石家庄市第一中学（以下简称“石一中”）的学生，他口中的这部电影就是《周恩来的四个昼夜》。
6月下旬，电影《周恩来的四个昼夜》剧组带着影片第二轮走基层，巡映的第一站是石一中。
“周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你……”学生们被安排在放映前朗诵一首《周总理，你在哪里》。然而他们的朗诵却显得刻板、不带感情。这部“一看名字就是主旋律电影”的作品，让孩子们提不起兴趣。
但电影放映结束后，高一学生任紫茹的嗓子却哑了。当看到影片中那段只在饭桌上被教育要珍惜粮食时曾被引出的“饥饿记忆”，她竟然没有了从前的反感，“我控制不住地想哭，那时候人们的生活太艰苦了”。
“现在许多娱乐节目对我们的心灵是种毒害，我们需要正能量的净化。”令主创人员意外的是，这样一部主旋律电影，竟然赢得这些90后的喜爱，这些喜欢动漫、听网络歌曲的学生表示：“如果知道这部电影是这样的，我愿意花钱买票去电影院里看。”还有人说：“尽管这样的电影票房肯定不会高，可我还是非常希望它能有高票房。”
究其受到学生欢迎的原因，不外乎这些年轻人从电影中看到了可以矫正当下社会问题的途径。
学生们首先谈及的是腐败问题，当他们从影片中看到周恩来在当时能“深入群众，真心关注百姓疾苦”， 便联想到当下一些官员。“我觉得在老一辈革命家身上，有种现在为官的人做不到的，就是甘做人民的公仆。电影中当周恩来到伯延吃第一顿饭时，公社主任为迎接他而准备了肉和鸡蛋，周总理在门口停住脚步，把已经迈进门槛的一只脚缩了回去。他说这‘比毛主席生活的还好。毛主席已经很长时间不吃肉了’。周总理关心百姓，因为他们是中国的主人，是真正为这个国家建设作出贡献的人。”一个学生如是说，他提议：应该让这部电影在各个机关放映，让干部们去感受，总理都曾那么关心百姓，现在他们也该如此。
“国家想真正提高民族凝聚力，领导人发挥了巨大的作用。”这些年轻人认为：“当时周恩来为人民服务、鞠躬尽瘁的态度，值得学习。当下国际形势也不容乐观，越是在这种危机的时刻，越能体现大国的素质和领导人的人格魅力。”
除此之外，电影中，周恩来“听真话”，群众“讲真话”的故事也给孩子们留下深刻印象，尤其是剧中二廷在周恩来面前“放炮”，把伯延的真实情况告诉总理的情节。“如果没有他打破局面向周总理反映真实情况，周恩来就不会了解事实，那么中国，也就会将因为大家的沉默，而白白浪费了许多人力物力财力。”学生们强调，“在今天，我们同样需要这种精神，公众有说真话的勇气，才能推动整个社会的进步。”
从电影出发，学生们还对与他们相关的教育问题提出建议。
“相信我们中的大多数，不知道伯延，不知道这是第一个解散大食堂的地方。这是发生在我们身边的事，为什么不知道？”一个高一女学生发出这样的疑问。
“我们没有受到过这方面的教育。”这个学生给出了答案，她接着说：“历史应该留下什么？不应该只是好莱坞大片中的暴力、血腥的冲击，也不应该是迪士尼乐园，留下的应该是中国自己的东西。”
高一学生高思妍赞同这一观点，她说：“为什么在伯延，孩子们能对周恩来的故事印象深刻，甚至提起他会热泪盈眶？因为他们的祖辈跟周恩来共同经历过停办公共食堂的事。我们没能真正感受，是因为历史距离我们太远，也是上一代对我们的教育不够，但至少从我们开始，可以往下传递这些故事和精神。”
除了认为教育有欠缺外，大家也反躬自省。“有的同学看电影时不太严肃，我觉得可能跟大家的心态有关系。”一个学生这样认为，他记得《泰囧》和《1942》上映时，曾问过母亲更愿意去看哪部电影，母亲的回答是，现在的生活压力这么大，肯定是去看轻松一点的电影。“这就是现在国民的心态，大家都在追求娱乐、放松，不愿意思考和回顾。”
学生们还提出，周恩来少年时就说出要“为中华之崛起而读书”，而“在我们当今的中学生中，这种语言很少听到。我们不该只为自己的家庭、为个人的人生而努力”。
“任何一个国家，没有经历过磨难，也许它是不会成长的。就像这部电影的主题，也是因为三年的饥荒，国家才对政策作出调整。我们能做到的就是努力学习，长大之后为国家作贡献。”大家认为做到这些的前提，是要对国家发展有信心，对我们的未来有信心。
一部电影或许不足以解答学生们提出的所有疑问，但却给了他们对未来的希望。就像电影最后的镜头定格在总理转身回望的特写上，学生们从中读到的是：周恩来不仅仅是回望他在伯延的4天，更是在回望他所经历的时代，回望在当时的国际背景下，中国所处的环境。“这种目光带给我们一种深思，对中国未来的深思与期待。”
