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华东师范大学心理与认知科学学院教授李晓文：有些孩子很聪明，却有注意力不集中等学习问题。我们跟踪发现，这些孩子很多都有长期家教或课外补习的经历。家长为了孩子一时的成绩而上课外辅导，是一种功利心态。这不仅会让孩子养成对知识浅尝辄止的恶习，以后也会影响他们的思维能力。
伴随着教育部新拟定实施的小学生减负规定，各地小学开学已有半个多月。有人发现，虽然上有减负令，但开学后身边孩子上补习班的脚步却并未停止。
上周，中国青年报社调中心通过搜狐新闻客户端，对10361人进行的一项调查显示，93.9%的受访者确认，开学后的新学期里，身边上补习班的小学生仍然很多。71.3%的被访者反映，现在学校老师向学生、家长推荐或要求上补习班的情况已然很普遍。
“竞争太激烈，周围人都上补习班”是补习班大热首因
北京贺女士的儿子今年开学刚上初中，她的儿子每天除了要完成老师布置的作业和建议要做的同步练习外，周末还要上英语和数学补习班。“从小学开始，我看到其他孩子上《新概念英语》，也让儿子学了。每周六上3节课3个小时，一个学期20多节课上完一本书。奥数也是老师推荐的，周日上一个半天。”
贺女士发现现在孩子间竞争越来越激烈，越是好的学生周末越忙着补习。现在即使老师不推荐，她也会主动打听哪位老师或者哪个补习班比较好。但她也疑惑，“孩子现在周末就连轴转，到了更高年级怎么办？”
山西阳泉的梁先生在教育行业工作，他儿子今年上四年级。“我让他在校外上了一门阅读课和英语课，目的在于拓展他的兴趣，而非再嚼课上学过的东西。”梁先生认为，现在的课堂那么大，老师再有能量也不能把每个人的电都充足，再加上每个孩子的接受程度不同，因人而异的查缺补漏是必不可少的。
梁先生解释，孩子本身对阅读就有一些兴趣，阅读课主要是为了让孩子多读一些好的文章和段落，因为语文靠补习很难取得立竿见影的效果，要长期熏陶。“但英语班是我逼孩子报的，孩子自己兴趣并不大。”
调查中，受访者认为身边孩子所报的补习班中，“英语”补习班最多（81.1%），其次是“数学（包括奥数）”（59.4%），“语文”（36.0%）排在第三位。
对于孩子上补习班的主要原因，受访者首选“竞争太激烈，周围人都上补习班”（60.6%），其次为“许多考试内容课堂不讲，只在补习班里讲”（26.1%）和“学校课堂质量不高”（21.1%）。其他还有：“学校老师要求”（17.1%）、“家长要求”（18.6%）、“孩子自己想多学一点”（9.2%）、“成全孩子的兴趣”（2.5%）等。
课外补习费用高昂，已成许多家庭重要负担
贺女士当时还想让儿子报作文班，但她试听了一次觉得并不满意，且收费高昂——每节课收费100元多，上的话要一次性交4000多元。贺女士说，这学期开学老师向家长推荐了一个周末辅导语数外的班，12次课每次3小时，收费1620元。“我觉得对孩子的用处不大，也没报。事实上，上完《新概念英语》一本书就要2700元，再加上其他科目的，一年下来，光补习费就要花掉8000元~9000元，比学费还贵。”贺女士说。
王雯（化名）是北京科技大学的研究生，在某知名教育机构兼职给学生上课。她说，每周末各个培训机构都会挤满了来上课的学生，有的上完了英语，就在别的教室外等着上数学，看着比平时在学校上课都忙。“家长们的心态无非是与其到时候上不了重点中学不甘心，不如把钱花在前头图个安心。”
调查中，81.8%的受访者表示，孩子如今上补课班的花费，已经成为许多家庭的经济负担。
具体而言，34.7%的受访者每月平均花在孩子上补习班上的费用在500元以下，54.1%的受访者所花费用为500元以上，还有27.1%的受访者的花费在1000元以上。
知名教辅机构京翰教育的王新恩（化名）老师在接受采访时说，由于小升初时翻译口语7级证书和奥数证书可以带来推优加分，家长一般都会报这两个班。北京奥数比赛的“迎春杯”和“走美杯”一般是从3年级开始参赛，所以很多孩子小学2年级就开始上奥数课了。“而且，由于奥数内容在小升初的考试中占了20%的比例，而这部分知识课堂上并不涉及，不上的话这20%的分数基本会丢掉。仅我所在的校区，今年上奥数的就有60多人！”
王新恩老师介绍，我们机构的补习班一般都是一对一的，会根据孩子的情况配备不同的老师，收费标准也不一样，200元到400元一小时不等，每次两小时。一个月4次的话，差不多2000元左右。据我所知，很多孩子的听课卡里竟然存了好几万元钱。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，减负规定即便能够在教育系统内部施行，校内负担虽然减轻了，但家长们还是会因为升学压力让孩子到校外补课，这样一来，家庭的教育负担反而更重。而且现实已经教育家长——现在让孩子轻松一天，未来就会让自己和孩子一辈子不轻松。因为现在虽然高校众多，教育资源丰富，但由于义务教育资源严重不均衡以及应试教育，教育资源的紧张已经被人为地制造出来了。
如何才能让孩子远离补习班？受访者主张“限制老师课外开班”与“整治课外辅导乱象”
如何才能让孩子远离补习班？调查中，“限制老师课外开班”与“整治课外辅导乱象”获选率最高，同为69.8%，其次是“减轻考试压力”（67.9%），排在第三的是“学校提高教学质量”（58.5%），最后是“家长也要放松竞争神经”（43.4%）。
熊丙奇认为，要改变当下的教育现实，政府部门一方面要推进义务教育均衡，另一方面改革中高考制度，建立多元评价体系。“然而，由于政府部门不想放权——既不愿意打破择校利益链，建立新的教育经费保障机制和教育拨款体系；又不愿意放开考试社会化，把招生自主权还给大学，以至于改革从来都是只见打雷不见下雨。”熊丙奇说，不断以减负之名发通知，本质上是一种用行政规章代替法律，强化行政部门权力的做法。
华东师范大学心理与认知科学学院教授李晓文认为，补课内容如果是非课堂相关的，可以拓展兴趣，但如果还是课堂内容，继续以量补质，就会带来很多弊病。“有些孩子很聪明，但却有注意力不集中等学习问题。我们跟踪发现，这些孩子很多都有长期家教或进行课外补习的经历。”李晓文认为，家长为了孩子一时的成绩而上课外辅导，是一种功利心态。这不仅会让孩子养成对知识浅尝辄止的恶习，以后也会影响他的思维能力。小时候过分干预了孩子的认知过程，长大后就有可能造成孩子的人格问题。
李晓文表示，教育部门未经慎重考虑就提出减负，是一种推卸责任的做法。小学1年级到3年级，正是在孩子的兴趣中培养他自理能力、阅读习惯的好机会，不按照教学规律做作业而去上补习班只会害了孩子。“要远离补习班，就要从扶持基础教育、提高课堂质量做起，而非简单地做减法。”
