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今年开学，宁夏回族自治区泾源县职业中学迎来了169名新同学，至此，该校的在校学生达到空前规模，全校全日制在读学生有531名。
为了这169名新生，学校招生就业培训部主任禹中昌这个暑假可没闲着。“进门入户做工作，暑假期间几乎走遍了全县所有乡村，脚掌都脱了一层皮。”禹中昌感慨。
泾源职中的招生工作一直如此，每年两个假期，老师们都要深入全县各乡镇，挨家挨户摸底、做工作，动员学生进入职业中学就读。“要是不下去，就没人上（职中）了。”禹中昌说。
泾源县位于宁夏最南端，六盘山腹地，全县辖4乡3镇109个行政村，总人口12.68万。该县位于六盘山集中连片贫困带，是国家级贫困县。2012年，全县地方财政收入4597万元。
泾源县唯一的职业中学成立于1984年，长期以来，职业中学因为生源严重不足，一直承担普通中学教学任务，直到2009年，才从普通中学转向职业中学。
“无米下炊”：
生源问题长期困扰
2003年，泾源县骨干教师马文选调入了泾源县职业中学，并担任该校副校长。
“那时候还没有职教，办的只是普通初中。”马文选说，当时泾源县城两所普通中学初中教育办学紧张，就把一部分生源分流到职业中学，由职业中学承担一部分初中教学任务，而职教本业由于生源缺乏，却一直没开展起来。
到2006年，国家出台加快发展职业教育的相关政策，泾源县的职业教育才又一次提上议事日程。2009年，最后一批初中毕业生送出校门，职业中学再一次回归本位，办起了职业技术教育及培训。此间，2008年9月，马文选也升任职业中学校长。
“生源缺乏，现实的处境是无米下炊。”较之办学条件差和师资力量不足等困难，泾源职中从初中教育回归职业教育，马文选面临的最棘手的问题是生源匮乏。
在泾源县，有相当一部分初中毕业生流向银川、固原等地的高中就读，全县高中生规模多年在800人左右徘徊，为了维持高中教育，泾源县多年来都实行上高中不设门槛，只要愿意，不论中考成绩如何，都可进入县城高中就读。
“和高中抢生源，我们没有优势。”禹中昌说，在大多数地方，初中毕业生在高中没录取上时再进职业中学读职高，人口本来不多，泾源在高中教育规模日益萎缩的境况下，进县高中不设门槛，这使职中的生源成了大问题。
“观念没转变也是重要方面。”禹中昌每年招生都要给家长做工作，不管有没有潜质，大多数家长还是愿意把孩子送到高中，希望能上大学，而对进入职业中学就读兴趣并不大。
令职中生源雪上加霜的是，为了扶持高中教育发展，泾源县于2011年实施了高中教育免费，凡是在县高中就读的学生，都可享受学杂费的减免，泾源学子接受高中教育不再需要自家花钱。
“必须要让群众看到上职中的好处。”每次下乡去做招生动员，禹中昌都要向村民们介绍接受职教的好处。“算时间账、培养成本账和收益期限账。”禹中昌说，把这些账算清楚了，才有家长愿意把孩子送到职业中学。
内部培训外面聘请：
破解“双师型”师资难题
为了切实让职教生看到希望，得到实惠，近年来，泾源职中根据市场需求和地方产业发展，先后开设了农学、林学、商务外语、计算机应用等9个专业，同时，还以联合办学的方式，开设有幼儿教育、机电一体化和电脑艺术等专业。
“没有好的出口，职教的吸引力就没有了。”搞职业教育10年，马文选清楚地认识到，在泾源这样的贫困地区办职教，必须让老百姓看到实实在在的收益，否则，很多农村孩子宁可去打工也不去上学。
泾源职中多年承担普通初中教学，师资力量以基础课程为主，办职教以来，有一批面向市场的技术性专业开设，如何正常开展教学工作，一时成了马文选的新课题。
泾源职中目前有44名教师，编制满员。其中有20名教师在教学一线，其他从事招生、就业及后勤等工作。20名一线教师中，大部分教师多年来一直承担初中语文、数学和英语的教学任务，另有个别音、体、美教师。
由于编制已满，新人进不来，马文选只能一方面加大现有教师的培训，同时，在相关行业企业外聘教师担任专业技术课的教学任务 。
马建新是泾源职中资深的语文教师，为了能适应学校发展的教学需要，这位有十几年教龄的中年教师接受了学校组织的电焊技术的培训，在承担语文教学的同时，他还带了几个班的电焊技术教学。
“都是半路出家，逼出来的。”马文选说，可能老师们起初并不适应这种转型，但这是形势所迫，也是学校发展的需要，现在已经有一拨老师完成了向“双师型”教师的转变，“上讲台能说会道，进工棚技艺精湛“。
泾源职中的外聘教师来自相关行业企业，如有需要，学校就聘请他们前来授课。“这是不固定的，有些专业今年有明年就没有，也就不外聘了。”马文选说，由于生源不稳固，学校按照不同专业的招生规模办班，有些专业今年开得起，明年可能因为生源少开不起，这样外聘老师也不固定。
“我们还开展联合办学，借助优质资源，提高办学效益，开辟就业渠道。“马文选介绍说，这些年，泾源职中还与山东、天津及银川等地的职业学校开展联合办学，在泾源职中接受一到两年的基础课程学习后，送学生到这些地方的学校再深造，有意愿的，毕业后可直接在当地推荐就业。
走进田间地头：
给群众送去看得见的好处
长期承担普通初中教学任务，泾源职中2009年开办职教时，实验设备仅有十几台电脑和电焊机，没有一间实训教室，远远不能满足职业教育办学的需要。
近年来，马文选除了负责学校教育教学方面的事，还有一项重要的工作就是争取资金，改善办学条件。2008年以来，累计争取各类项目资金1000余万元，完成了实训楼、学生宿舍、校园文化工程和“世行贷款农民培训与就业”等项目，建成了8个职业教育实训教室。
“办学条件改善了，就能拓展业务，扩大办学规模。”短短3年的建设，泾源职中的办学条件有了明显提高，如今，该学校除了全日制职高，还开展农村劳动力、专业技术人员、公务员和工勤人员等方面的培训。
禹中昌介绍，中职教育国家按生均拨款，由于泾源职中学生少，这部分的收入维持学校运转比较紧张，近年来，通过和农牧、扶贫等部门合作，职中开展技能培训，可以有一笔培训费的收益，以填补学校费用。 在泾源职中办公楼，记者也注意到，一面墙上悬挂着各种授权培训点的招牌。
“学生的校服、被褥都是免费的，甚至来往学校的车费都能报销。”马文选说，上职中的绝大多数是农村的孩子，贫困生居多，为了解决他们的困难，学校每年拿出一部分其他渠道挣来的钱，为学生提供生活补助，这方面高中并没有提供，这也成为吸引生源的一种做法。
由于技能培训一般按人头付费，职中一方面在校本部承担相关行业固定的培训，同时，还深入乡镇，走进田间地头，动员农民参加技能培训。
“把电焊培训班办在农家小院，很多农民就可以现学现卖。“禹中昌说，农民对得不到实惠的培训并不积极，只有看到了好处，才会前来参加培训，为了让农民看到好处，得到实惠，每年冬闲，职中的老师就会组成小分队，穿梭在全县的各个村落，举办各种群众需要的培训班。
据了解，大多数情况下，有关部门和职中签署培训协议，协议明确有多少人要接受培训，具体工作由职中组织。禹中昌坦言，每次组织老师下乡搞培训，有些乡镇并不热心，而老师们自己动员也难奏效，有时候还得给村干部准备点礼物。
“没办法，还得靠他们，我们才能办班，才能拿到培训费。”禹中昌感慨。
“现在不搞花架子，来家门口培训，确实能学到一些技术。”泾源县兴盛乡农民马力明一直在山里以放羊为生，生活过得很艰辛，从去年接受了职中老师在村里开办的电焊技术培训后，他在县城开了一家电焊铺，如今，“像坐办公室的一样，按时上下班就行了”，马力明每个月就能挣到3000块钱，也不用风里来雨里去了。
虽然比以前办普通教育困难多，更辛苦，经过一个阶段的摸索，马文选也逐渐觉得，只要贴近社会需求，给群众服好务，让更多的群众得到实实在在的实惠，泾源职业教育仍然大有可为。
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本报记者 马富春
