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上一篇良好的高职校园文化氛围作为新时期高职院校开展思想政治教育工作和实现职业教育目标的有效载体正日益对高职学生的全面发展起着重要作用。
青海交通职业技术学院在长期的教育实践中认为：“高职校园文化”是职业性、实践性、特色性、行业性、地域性、企业化特点突出，由全体师生围绕高职教育培养目标，在教育、教学活动中，逐步形成的以培养学生良好的职业素养，提高文化素质和审美情趣，增强实践动手能力、社会适应能力及企业适应能力为目标的精神文化、制度文化、行为文化、物质文化、文化品牌的综合体现。这五个方面同步进行、协调发展，而且具有时代特征和学校特色。
近年来，青海交通职业技术学院在办学实践中始终围绕国家教育方针政策，在内涵建设和办学特色上下功夫，紧紧抓住国家骨干高职院校建设的契机，加大校园文化建设的投入，使校园文化建设与骨干校项目建设同部署同实施，共同推进。
一、加强精神文化建设，提振校园精神面貌
高等职业教育主要是培养面向一线的高端技术应用型人才，职业导向性强，所以学院在精神文化建设过程中把职业教育的办学方针和培养目标作为关键来体现。据此，学院校园精神文化建设注重以培养、熏陶、引导学生形成正确的择业观念、良好的职业道德、全面的职业素质为导向，突出高职特色，在建设时既保持了优良传统，同时又与时俱进，实现创新。
学院的精神文化充分吸取了企业文化和现代高等职业教育的办学理念与思想精华。近年来，学院清醒地认识到高职教育正由规模扩张向内涵建设转型，站在新的历史起点上，学院进一步明确人才培养目标，深化办学理念，拓宽办学思路，密切校、企、地三方联系，凝炼出具有鲜明行业和校本特色的精神文化，在潜移默化间引导、规范师生的思想和行为。如凝练出“校企合作、工学结合”的办学理念，高端技能型专业人才培养模式，专业建设的思路，教学、办学经验和体现学院特色的校训、校标、校歌，并组织实施“155”工程（即打造1个文化建设示范点，5个文化含量高的品牌，5个有代表性的先进典型），以提高师生对学院的认同感和归属感，彰显学院文化建设特色 。
二、加强制度建设，构建高职校园文化建设长效机制
高职院校最根本的职能就是为现代社会提供合格的就业者，它追求的最大效益就是毕业与就业的零距离，学院的制度文化建设紧紧围绕这一育人目标的实现来进行。校园制度文化是维系校园正常运转的制度保证，在建设高职特色的制度文化中，学院在借鉴已有经验的同时，注重创新精神，使学院的各项规章制度更适合高职教育的发展，更适合学生的培养目标，更适合社会对毕业生的要求。
学院制度文化建设将精神文化、行为文化、物质文化融汇到规范性、约束性、科学性的日常管理之中，促进了学院办学目标的实现。形成了以鲜明的教育引导、优质的教学服务、高效的管理模式、与时俱进的教育教学管理理念，推动着学院稳健的向前发展；在办学实践中通过有效的激励机制使师生主观能动性和工作学习积极性得到充分发挥。制度文化建设推行以来，学院的管理达到了张驰有度、知行合一的效果。制度文化以自身的独特内涵，赢得了师生的心灵共鸣和认识，得到师生的理解、遵从与支持，进而为树立一流的学院形象、锤炼一流的校风学风、创办一流的高职学院提供了可靠的制度保证。
通过制度文化建设，学院各项管理有章可循，教育教学质量得到提高，后勤保障服务更为高效。制度文化建设推行以来成效显著，下一步学院将从建立文明和谐校园、弘扬高等职业教育精神出发，进一步凝练具有青海交通职业教育特色的制度文化，建立符合现代教育规律的教育理念，培育积极向上的学院精神，塑造良好的学院形象，造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的师生队伍，努力建成国家骨干高职院校，不断提升学院办学育人的核心竞争力。
三、加强行为文化建设，规范教师的师德形象与学生的行为习惯
行为文化是学院在教育、教学过程中形成的，体现学院行为特征的行为理念，行为规范和行为活动，是一种活动文化。校园行为文化是师生员工日常行为的集合，也是校园文化的外在体现。行为文化作为学院文化建设的一个方面，是全体教职工在长期的教育教学工作、学习、生活等实践中，所形成的各种行为方式、行为规范和行为习惯，也是师生在日常教育教学、学习生活、文化活动中折射出来的精神理念、行为情操和文化氛围，它是学院文化的动态反映，也是其最活跃、最生动、最直接的显现。
目前，解决高职学生呈现出的行为问题是高职院校文化建设的重点难题，这些问题的主要表现：缺乏吃苦耐劳的精神，不愿面对挑战；诚信意识淡薄，虚报贫困等；自制能力差，面对诱惑很难自拔；交流能力弱，难以拥有良好的人际关系；自我认知偏差，信心不足缺乏发展动力等，这些不良行为习惯是影响高职学生发展的一大障碍，因此解决这些行为问题，加强行为方式引导与行为习惯的养成，成为了高职校园文化建设的重要任务。行为文化建设是一个系统工程，不仅涉及到学院领导、全体教职工和全体学生的行为规范，而且涉及到校园文化与其他文化在行为文化层面的渗透与融合。因此，学院在注重教师主导行为文化建设的同时注重学生职业行为素质的培养和校园行为文化与职业文化的对接。基于此认识，学院先后制定了《青海交通职业技术学院2011-2015校园文化建设规划》、《青海交通职业技术学院校园文化建设实施方案》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作实施方案》、《各级领导干部和党员廉洁自律行为规范》、《大学生素质拓展计划实施细则》、《大学生社会实践活动实施细则》、《教师职业道德规范》、《教师日常行为准则》、《教师用语十要十忌》、《学生管理实施细则》、《学生思想品德考核办法》、《辅导员管理暂行规定》等，这些管理规定和制度的施行对于加强学院行为文化的建设，起到了决定性的作用。
四、加强物质文化建设，夯实硬件基础
物质文化建设是高职校园文化建设的重要内容。它是表现学院精神，树立学院形象，推动学院发展的物质象征和物质基础。加强物质文化建设，夯实硬件基础，对于提升校园文化品位，提高办学质量和办学水平具有重要意义。目前，学院老校区和新校区的11个功能区共占地728亩，校园景观设计和重点景观区布局充分体现了人与环境的自然和谐。各种建筑物的建设和教学仪器设备的采购坚持高起点规划、高标准建设、高要求配置，能够满足6000余名师生正常的教学和生活。同时，为突出专业建设特色，路桥苑、汽车苑、校园道路和楼宇的命名体现着浓郁的地域和交通文化特色。生活设施与运动娱乐场馆齐全，各种器材丰富能够满足师生日常健身娱乐和教学之用。图书馆有完备的电子阅览室和期刊阅览室、借阅室、书库等。档案室已达到“国家二级”标准，客观地记录和反映着学院的历史和发展的全貌。截至2013年，学院已在省内外建有101个实训基地，103家合作企业，9个校内实训企业和3个服务机构，为“学生实训、双师培养、服务社会、造血发展”发挥了重要的作用。目前，学院三个校区通过光纤互联实现了校园网双出口，对外接口带宽为联通主干25Mbps，教育网主干2Mbps，已布设的信息点近2000个，办公与教学场所网络覆盖率较高，基本满足了学院教学与管理的需求。值得一提的是学院还完善了视觉识别系统，它是以统一字体、色彩和设计风格建立的视觉传达体系，将学院的办学理念、文化底蕴、人文环境等抽象含义用具体规范的符号图案和方式展现出来，使学院的人文内涵与环境融洽和谐。
五、加强校园文化品牌建设，提升校园文化品位
学院的品牌文化是学院办学经验的总结和今后需要坚持的方向，它是学院自身价值理念和文化内涵的体现，是一种可以被公共社会了解的印象，它综合了学院外部资源和内在文化，因此创建文化品牌本质上来说就是一种战略性的思考，对于提升校园文化品位，提高教育质量有着重要意义。近年来，青海交通职业技术学院通过创建文化品牌提高了学院的知名度和社会地位，在社会上也获得了强烈的认同，另一方面也增强了师生之间的凝聚力，让“个性”与“共性”有机的结合起来，最终达到内外兼修、合而共赢的目的。
学院文化品牌的创建涵盖了学院建设的方方面面，学院积极开展创先争优活动先后获得2011—2013年“省级文明单位”、“省级文明单位标兵”、“全国交通系统文明行业创建先进单位”、“全国精神文明建设工作先进单位”、“青海省军民共建高原千里文明线先进单位”、“全国职业教育先进集体”、“全国模范职工之家”、“全国志愿者助残先进集体”、“全国五四红旗团委创建单位”、“全国交通职业教育工作先进集体”、“全国大中专学生志愿者暑期三下乡社会实践先进单位”、“全国普通高校毕业生就业工作先进集体”、“2013年全国职业院校魅力校园”等等。此外，10个部门获得“全省交通行业文明示范窗口单位”称号，四个部门获得“全省高原青年文明号”等。这些荣誉的获得对于提升师生的归属感、荣誉感和激励广大师生员工立足岗位建功立业起到了积极的促进作用。
在教育教学中，学院打造“校企合作、工学结合”的品牌，重点建设高原特色鲜明的“道路桥梁工程技术专业”，“汽车运用技术专业”等品牌专业。此外，还有一大批品牌课程，如道路建筑材料、公路施工技术、公路导论、公路工程检测技术、公路设计技术、公路工程造价编制、图形图像处理、数据库技术及应用、办公自动化技术、汽车发动机构造与维修、汽车检测与诊断技术、焊接方法及设备、导游业务、汽车底盘构造与维修、物流成本管理、桥涵施工技术等。
高职校园文化，是一种开放的文化，具有丰富的文化内涵，对于规范学校管理，推动教学改革，营造良好的校园文化氛围，提升校园精神，建设优良的校风，提高人才培养质量具有重大意义。随着社会的进步及高职教育改革的深入推进，高职校园文化也将不断地创新与发展，青海交通职业技术学院将以国家《教育规划纲要》为指导，结合青海高原交通行业特点在未来的改革发展进程中树立以提高质量为核心的教育发展观，注重内涵建设，更好地发挥高职校园文化的功能和作用，促进高职院校及高职教育的持续、稳健发展。
（李小龙）
