微言职教

    爱因斯坦是伟大的科学家，爱迪生是伟大的发明家，如果这两个人互相调换了工作都是笨蛋。但是你不能说爱因斯坦和爱迪生谁伟大谁不伟大，因为他们是两种不同类型的人，人类都需要，单位都需要。

    ——教育部部长袁贵仁

    盲目追求本科的做法很有可能导致这批高职丢了职教优势，与现在国家的导向极不相符！现在，国家要汇聚全社会之力，向职业教育聚集，大力加快发展现代职业教育体系。为了保住原本就很少的职教力量，有关部门三令五申，高职不能升本科问题现阶段不争论、不动摇。这到底咋回事？我们对现代职教体系中本科、硕士、博士层次的研究还不成熟，在标准、内容都尚未确定的情况下，盲目让高职升格，是一种错误。

    ——全国政协委员、中国民生教育集团董事长李学春

    高端技术技能型人才紧缺，与“十二五”产业结构调整和产业转型升级的需求不相匹配。目前我国有本科院校840所，其中300所地方应用型本科院校应当转型。这些本科院校的培养规格及类型目标，与高职教育最为接近，若将其转型为高职本科，可以大大节约高职办学成本，又能尽快满足产业转型升级的迫切需要。

    ——全国政协委员、中国科协常委饶子和

    建议在一定时期内不新批本科高等院校，其中包括在异地设立分校和专升本，不扩建高等院校。下决心遏制本科高等院校招生计划持续上升的趋势，逐年减少本科高等院校招生计划，包括研究生招生计划。应正确引导舆论导向，改变职业教育的尴尬局面。强化政策导向，将职业教育与普通全日制教育同等对待，职教毕业生纳入国家行政事业单位考录范围。

    ——全国政协委员、四川省政协副主席王正荣

    我们应当呼吁更多“双师型”师资队伍，也就是说既是企业工程师，又是学校讲师。让人才在校培养与社会需求无缝对接，解决脱节的问题，这在很大程度上能够解决“回炉再造”的问题，说实话只有不合格的产品才会回炉。

    ——全国政协委员、山东英才学院董事长杨文

    职业教育跟企业集团的结合是极为重要的，经济实体部门一定要支持学校。职业教育直接为我们培养技能型人才，也需要企业在共同培养上的积极性。建立职业教育“双师型”教师队伍，说起来容易，但实际并非易事。教职业学校学生，必须又懂理论又懂操作，而这种操作人才应该来自企业。

    ——全国政协委员、国家教育部副部长李卫红

    像家乐福搞的“庖丁班”，生鲜部分职员培训：4分钟之内半扇猪能分成均匀的25块；高等教育中大学生“采煤班”，多少年来零事故，还有几十项技术创新，这是我们职业教育的方向。

    ——全国政协委员、北京语言大学教授石定果

    职业教育强调技能人才的培养。但是职业技术教育的课程标准和劳动部门的证书考核标准不衔接，考证的内容是劳动部门制定，跟学生课堂上学的不一样，要考证必须从头来学习。

    ——全国人大代表、浙江省湖州职业技术学院副院长沈琪芳

    企业需要有真正技能的人才，不一定要求那么高学历。现在不少毕业生，考不上研究生就复读，毕业一年也不去找工作。这是一种浪费，是对生命的浪费。有人中学毕业后上了两年中专，7年收入了80万元。他当年的同学上了大学、硕士，还在读书，花掉了15万元。建议国家取消“三本”招生，并将该部分计划划入职业教育。2012年全国“三本”招生约160万人，如果将这部分学生改为接受职业教育，制造业的用工荒将一定程度上得到缓解。

    ——全国人大代表、江苏阳光集团董事长陈丽芬