学校要善于打造成长共同体

    本报讯（实习生卢禹弛）“教师职业不仅仅是规范的象征，更重要的是人格和职业的高度统一；教育的真谛并不仅是体现在教科书上的经典论述，更重要的是能够把所有的教育元素有效地组合在一起。”清华大学教育研究院常务副院长史静寰说。人民政协报教育周刊组织的教育之春沙龙“感受发展-走近地方-走进校园系列”组织政协委员、专家等20余人近日走进北京市朝阳区垂杨柳中心小学。

    会上，一对父子默契地表演着电子琴和黑管二重奏《童年》。尽管他们的水平并不是专业级别，但父亲的陪伴和鼓励，让孩子有了登上“梦想小舞台”的勇气，也让儿子享受到音乐为成长所带来的美感。——在垂杨柳中心小学，这样的家庭还有很多，这所小学采取亲子登山等多种方式打造家校共同体，鼓励父母参与到教育中来，陪伴孩子共同成长。

    “如果所有的教师都能把人格和职业高度统一起来，学校把所有的教育元素有效地组合在一起，打造成长共同体，那么，我们离真正的教育就不太远了。”垂杨柳中心小学的做法让史静寰教授感到欣慰。她说，在急剧发展的社会，相比轰轰烈烈的巨变，教育人更期待教育悄悄地发生内在的变革。