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在大学生群体和投资人眼中颇具“含金量”的“挑战杯”中国大学生课外学术科技作品和创业计划大赛，如今又有了一个“胞弟”。
7月25日至29日，首届“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛将在浙江杭州举行。与它享有25年美誉的“兄长”面向普通高校本科、大专在校生不同，“彩虹人生”挑战杯面向高职、中职在校生报名参与竞赛，竞赛板块也体贴地设计了“生产工艺革新与工作流程优化”、“科技发明制作”等竞赛项目。
“鼓励他们在生产一线搞一些小发明、小创造。”团中央学校部副部长李骥全程参与了此次“彩虹人生”挑战杯的筹备工作。他认为，只要有一个合适的平台，职业院校学生的人生一样五彩斑斓。
职校生的能量远超想象
一名体育休闲健身专业的中专生，竟然有了一个搞在线20G网盘的“怪主意”。这多少让刚当老师两年多的李琴琴有些吃惊。
李琴琴是上海市北职业高级中学的团委老师。这次去杭州，学校只派了陈少华一名学生参赛，却罕见地派了3名教师陪同——一名团委老师带队，一名指导老师，还有一名观摩学习老师。
这个参加全国级创新创效大赛的机会，对于中职院校而言，尤为珍贵。在上海市教委刚刚组织的一场全国职业院校技能大赛上海中职代表队获奖表彰座谈会上，几乎所有参赛院校的正副校长都到场了。校长们侃侃而谈，却鲜有记者对他们的获奖情况感兴趣。
李琴琴告诉记者，即便是首次参加比赛，准备时间又有些仓促，学校还是尽量在校内组织了一次初选和一次复赛。全校200多名学生总共申报了10余个项目，最终3个项目进入复赛得到深度指导，而最后获得全国决赛机会的，只有上述“在线网盘”一个项目。
这些中专生所迸发出来的创新创效能量，就连李琴琴自己也吓了一跳。有人自行组建了一个摄影、摄像团队，要开婚庆公司；有人拉着几个烘焙爱好者，打算自创品牌开一家西饼店；还有人打算自己设计、制作益智玩具，拿到网上售卖。那个原本未来可能成为一名健身教练的学生陈少华，更是稀奇古怪地在注册网址域名，搞起了多种盈利模式并举的在线网盘业务。
再看看高职的学生。在浙江义乌工商职业技术学院，今年的毕业生中，有15%的人选择自主创业。
正念大二的刘巧路已经在淘宝网上开了一家风铃店，每月营收两三万元，净利润近20%。今年暑假，她打算进驻天猫商城，交上11万元保证金（其中6万元是天猫服务费，记者注），把自己的店做大做强。
她的风铃由自己设计、找代工厂制作。一年多实践下来，她积累了一整套“接地气”的经验——怎么在淘宝上投广告，怎么把流量引入到店铺来，哪些时段要做哪些推广……这些“成果”她都将在7月25日拿到杭州来展示。
义乌工商职业技术学院团委老师蒋祝仙告诉记者，该校学生创业以电商为主，从最初当淘宝店主，到后来上阿里巴巴、天猫，再到全球平台速卖通，档次正稳扎稳打地一点点提升，“很多出身农村的草根青年，现在都成了有一定身家的老板”。
变“零星试点”为全国级统一竞赛
与其他全国各地的职业院校相比，浙江、天津、辽宁等地学校相对而言比较幸运——它们有更多的创新创效锻炼平台。这些地区都在全国级比赛出现前，先在本地“试点”针对职业院校学生的创新创效大赛。今天的“彩虹人生”挑战杯全国级统一竞赛，其实就是从这些“零星试点”中成长起来的。
浙江办赛的时间长一些，从2007年至2013年，每两年一届，迄今已坚持举办了4届省级比赛。
团浙江省委副书记朱斌参与推动了这一竞赛向全国层面“升级”。“职校生也有梦想，他们也要发展。我觉得，他们目前的职业发展现状、劳动报酬与他们的实际贡献还不相匹配。”朱斌说，长期以来，社会各界重视本科生、研究生、博士生而轻视职校生的做法，如今正成为阻碍经济转型发展的瓶颈。
在浙江，这一感受尤为突出。浙江温州、台州一带，实体经济发展迅猛，制造业发达，却急缺优秀的一线产业工人，“最高端的人才我们可以从国外、从北京引进，但一流的产业工人需求量大，不可能全从外面挖，我们必须要有自己培养的一流产业工人”。
为此，团浙江省委在浙江省内率先搞起了专属于职业院校的“挑战杯”，学校之间开始有了互相比拼的氛围。紧接着，这种氛围开始倒逼学校有了进行教学创新的想法，谁都想和创新、创效、创业搭上边儿。
统计数据显示，最近5年，浙江省中职院校学生共获得专利324项，其中59项项目成果得到转化运用。“我们觉得这个比赛效果好了，才到北京向团中央推荐这个做法，这个比赛很适合在全国范围内推。”朱斌说。
首次全国办赛，各地踊跃“冒泡”
因为是第一次全国办赛，团中央学校部副部长李骥原本做好了心理准备——可能报名参赛情况不一定会很好。但实际情况却出乎他的意料。三四月份开始向各省级团委布置办赛相关事宜，6月份全国复赛时，就接到来自全国31个省份的参赛作品894件。全国近千所学校的40000余名学生参与赛事。
不仅如此，在没有统一要求省级团委举办复赛的情况下，全国仍有22个省份开展了复赛。部分省市如上海、广东等在复赛之后还举办了成果展示活动，让竞赛作品从校园走向社会。
对此，中国科协青少年科技中心科普服务处处长王松光道出了其中的“奥秘”、“过去‘挑战杯’是让985、211高校和高职院校学生同台竞争，后者多少有些弱势，得奖的大多是名校学生，高职院校积极性不高；现在是职业院校同台竞争，获奖几率高很多。”
据悉，全国近2500所普通高等院校中，高等职业院校有1321所，超过半壁江山。而那场被称作中国大学生学生科技创新创业“奥林匹克”大会的挑战杯大赛，每年的获奖者大多来自普通高等院校中的985、211名牌学校。
“虽然维持了‘挑战杯’的高水准，但同时也使得其余‘绝大多数’学校感觉缺少那么一个舞台去展示自己。”团中央学校部副部长李骥介绍，“彩虹人生”挑战杯正是在搭建这样一个大众的舞台，一方面为中职、高职学生设计更适合他们参与的竞赛项目，另一方面也给职校共青团工作找一个新的抓手，“学校参与积极性高，上上下下都很重视，这些学校的共青团工作也有了全新的方向”。
浙江义乌工商职业技术学院这回就是奔着“获奖”来的。学校团委老师蒋祝仙告诉记者，在浙江省级比赛中，学生们每届必获奖，从三等奖到特等奖，年年都有学生捧杯。而那些凯旋的学生，大多后来成功创业。
“即便只是省级比赛奖项，对我们职业院校学生而言，也是一种莫大的鼓励。得到专家的指点，能帮我们走得更好、更远。”蒋祝仙说。
而上海市北职业高级中学团委老师李琴琴等3名老师则受校长所托，专程来“学习”，“看看其他学校的学生素质怎么样，看看人家是怎么搞创新创业教育的”。
